5．文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着面对整个世界的，真的。”请你结合自己的生活感受，简要谈谈你对这句话的理解或体会。

强化训练三

孩子，其实你不必这样  张丽钧

距离中考还有20多天了，初三复习进入白热化的状态。

这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜地接过作文。我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。

那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时，（Ａ）他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。

后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心他。

过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海。程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来是为了错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱们俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”（Ｂ）程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。

我的饭卡里存有200元钱，足够他用这20天了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到去往初三售饭区的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃、努力学。

中考来了。

中考又走了。

（Ｃ）程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成得不错，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”

中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。

当我在买饭刷卡时，屏上居然显示出了140元钱的字样！我一下子懵了。我到储款机那里查询，结果这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱！

我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个非常要强的孩子？

此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白他原是揣着一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。

孩子！我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。

孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些、可口一些的饭菜。

（选自《读者》）

1．与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”地对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么？

2.当发现程海仅花去他自己的60元钱时，为什么“我”突然有一种想流泪的感觉？

3.文中三处画线句子三次写到了程海对“我”的感谢。请结合文章，谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。

4．文章的开头和结尾都涉及“我”帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？

5．文章的后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子抄写下来，并写出你的心得体会。

文题亮相

每个人都要有一种精神，只有有了这种精神，才会拥有进取的力量，才会从历史的长河中脱颖而出，使人生的花朵永不凋零。校园中的中学生同样需要精神的感染与召唤……

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