二十年后，他已是某中学的一名班主任。

一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。

“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。”

半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……

（选自《青年文摘•红版》）

1．请用简洁的语言概括第二十四段中“那令人难堪的一幕”所指的内容。

题型解析：此题直接让考生回答文中所写主体事件的经过，是目前出现率较高的一种题型。

失误分析：本题设计得较为简单，考生很容易得分。失分是由于考生不能很好地对文章思路进行整体把握，以及提炼信息和概括信息的能力不强所造成的。

参考答案：上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。

2．文中第三段画线句子属于场面描写，它在文中起怎样的作用？

题型解析：此题考查的是语句的表达效果及其在结构上的作用，比较简单，考生也容易得分。

失误分析：考生不了解描写在文中所起的作用，不能较好地对文章所写情节进行整体把握。

参考答案：渲染气氛，为下文写“他”被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。

3．第二十七段：“‘你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道。”请你揣摩“他”说此话时的心理。

题型解析：此题是让考生理解、想象人物心理，需结合上下文内容进行解答。

失误分析：考生不能明确写出人物的心理，或归纳不全面。

参考答案：对班主任的疏忽深感遗憾，并流露出不满和埋怨。

4．文章结尾，“他”为什么“两眼含泪”？

题型解析：此题是让考生根据文段或句子在文中的作用，分析人物的心理活动。

失误分析：考生对文章结尾语段在文中所起作用了解不清，只停留在文本含义层面，不能准确写出人物心理。

参考答案：对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。

名篇赏析

永远的账单  金波

现在看来，那是一种很幼稚的行为。而当时，他确确实实是那样想的，那样做的。

那是若干年前，这里的山村比现在更穷。那一年，穷苦的山沟竟出了一个中学生。这就奇了，更奇的是，这个学生每天要赶20里的山路到村中学去读书呢。学校没有食堂，学生便日吃两餐。山里的冬天来得早，也许是日头短，来不及做早饭吧，公鸡刚叫两遍，学生便怀揣一只大红薯，踏着早霜上路了。中午，同学和老师回到附近的家里去吃饭，只有这个学生守校，将那只红薯放在火旁烤一烤，权作中餐充饥。

这样大约吃了两个月。山上贫瘠，养不起更多的庄稼，学生家里的红薯便有限。学生吃尽了家里的红薯后，不得不打消了吃中餐的念头，每天中午靠在火炕上，捧着书读。

红红的火苗映照着那张又黑又瘦的小脸庞，学生忍着辘辘饥肠，全神贯注地读书写字。

一日中午，班主任岳老师来得特别早。他来到学生跟前，用他特有的虚弱的声音轻轻问：“你天天中午不吃饭吗？”

学生从书中惊醒，不好意思地说：“晚上多吃一碗就赶过来了。”

岳老师摇摇头：“如果一顿饭能解决问题，人为什么吃三餐？这样吧，你中午到我家吃饭去。”

“不，不！”学生的脸更红了。学生知道，家太穷，还不起老师的情。

“我知道你不好意思。你这样用功，长大了肯定有出息；等你有

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