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(4)多观察:观察自然、社会。
(5)多思考:思考人生、思考现实。
3、重视语言表达能力的培养
老舍曾经说过:“我们既然搞写作,就必须掌握语言技法。”高尔基说:“语言是文学的第一要素。”韦志诚说:“作文教学的根本目的是教学生正确使用祖国的语言文字。”因此语言能力的训练是作文训练的重中之重。我的做法是:
首先重视口语表达。平时上课特别注意学生语言表达能力的训练。要求学生平时与同学交流、与教师交流、课堂上表述要说完整、流利、清楚,不符这些要求的,教师和同学马上纠正。有时,上新课前,有意无意设置一定的场景或情景让学生在规定的时间内说一段有中心有条理的话,并及时评析。
第二、重视书面语言表达能力的培养。我通常主要采取的训练方式有:
(1)给几个词进行连句成段的训练,要求有一个中心,有一定场景或情景等。
(2)仿写句式的训练。
(3)改换句式的训练,如肯定句与否定句,陈述句与疑问句,长句与短句的互换。
(4)运用多种修辞手法写一段话。
(5)进行片断训练,要求用规定的表达方式或表现手法。
(二)作文课上
由于时间紧,我们有时不可能将每个作文题都让学生写一次大作文。
1、作文指导课时,常采用竞争的方式训练学生的发散思维能力,培养他们的竞争意识和创新能力。如:
1)给学生一个作文话题,师生展开拟题比赛,看谁拟的文题好,然后师生一起给予评价,鼓励学生拟好题。
2)立意比赛,同一个话题,看谁确定的主题新颖、有深意。让学生明白,一个作文题,往往有几个甚至十几个立意角度,训练方法就是:围绕一个命题,引导学生从不同的思维角度采用发散思维、逆向思维、求异思维、辩证思维进行思考,确定不同的写作中心。然后将这些不同的立意一个个排列起来,进行比较,找出哪些立意一般,哪些立意好,哪些新颖,哪些深刻,通过比较,选取哪个立意最有把握写好,长期训练后,学生都会有很大进步。
2、定时限时训练法
(1)每周至少安排一次课堂作文
(2)中考场上试卷题目多,时间紧,因此平时我都要求学生在45分钟之内要完成一篇作文的写作,超过45分钟,那么写作速度太慢。
第五,重视作文的评改。
清代唐彪说:“文章不能一做便佳,须评改之方入妙耳。”好文章不是写出来的,而是改出来的。因此,我特别重视作文的评改。
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