读《五柳先生传》，我领略到了陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的超凡脱俗；读《己亥杂诗》，我领略到了龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；读《过零丁洋》，我感受到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀。

    （选取了三篇讲述人生哲理的诗文，让“我”感悟到了人生的真谛。）

    感谢你，语文！你让我拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负。

    （对语文的感激之情呼之于出，自信、乐观、抱负是语文优美的馈赠。）

    当最后一朵浮云点缀在空中，当最后一丝余晖消逝在深邃的天边，当最后一颗星斗照亮墨染的夜空，我发现，你——语文，轻轻从我身边走过，撒下了一粒粒希望之种，在我心中生根、发芽，开出了人间最绚丽的花朵。（结尾点题，与题记浑然一体，充分展示了语文之美。）

    得分点：其一，多样的排比。通读全文，排比构段、排比够句缤纷而至，确实显示了小作者不俗的语言功底。如开头三段的排比，点示出语文带给“我”的美好感觉。第五、七两个自然段又通过排比句，分别展示语文给自己带来的美丽景观与人生启示。排比，不仅句式正确优美，而且形成了一种磅礴气势。

    其二，层层深入的构思。小作者在构思上花费了一番心思，首先是题记与结尾的照应，从文章的主体看，先总叙语文带给“我”的多样启示。这种构思形式，使文章内容逐层递进，步步深入，对语文内涵的理解和自己所受的情感熏陶都跃然纸上。

    借鉴点：醉心的阅读与巧妙的引用。从作者信手拈来的文章篇名或诗歌名句来看，全部是初中课本中学过的内容。这给我们一个启示，语文要走向生活是对的，但是语文立足课本是重要的。就拿小作者来说，巧妙地组合初中课本，不也写出了笔底流金的优美。

    提升点：本文的文字很优美，这确实从很大程度上掩盖了文章的缺憾。沉浸在这些文字中的时候，也许你能发现作者对语文的感悟是一种大众化的感悟，缺乏个体的独特体验。而文章独到的创新还应该在选取角度的独特性着力，要达到“人无我有，人有我新”的境界。如果要提升，不妨从这一方面来努力，个体的经验更胜于群体的体验。

    ３.   小结。“创新”的提升要诀是：寻找切合内容的创新形式；创新要独特；拟题新颖。但要利于作文。 四．指导学生写作。

    文题：古联云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”宽以待人，然后才能看到别人的长处，发现自己的短处，从而取人之长，补己之短，不断提高自己，完善自己。宽容，是要去理解别人，学会设身处地，宽容才能浸润你的心灵。宽容别人，也是宽容了自己，给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。

    请以“宽容”为话题写一篇文章。

    思路点拨：对“宽容”这个话题，最常见的构思是写成议论文，从社会现象入手，谈宽容的价值和意义，他怎样就可能表现为宽容。可取的文题有《小议宽容》、《宽容是一种美德》、《漫谈宽容》，更好一点的文题如《宽容是阳光》、《忍一点，退一步》等。

    以上主要是以谈论“宽容”为内容，也是人们最易发现的写作角度，要想获得高分，还要作者的见识深度和语言的论辩色彩。另外，从生活中发现“宽容”的故事，然后用简单的语言来点明主旨，这比直接谈更有艺术性。那么，如何创新呢？有两点可共参考：一是内容上的创新。多人一般只想到宽容他人，要从内容上创新，你可以宽容自己，学会放弃，不要给自己定过高的目标，还可以反面立意，写“不宜宽容”。比如那议论文，当人民都提倡宽容的时候，你也可以提倡“不宽容”的观点，因为宽容有时也会成为无原则的退让，成为一种软弱，这也是不可取的。二是从文体上的创新。如写一次对“宽容”的采访记，或者让“宽容”给“计较”写一封谈心的感谢信，劝导他要学会宽容，或者用集合求证式：到底我们需不需要宽容……只要敢于尝试，创新并不是那么高不可攀。

    五、小组评改。

    六、教师点评。

    七、总结。写作才能是可以被训练出来的。希望经过这十一个专题训练，能提高大家作文素质和写作能力，成为考场上的胜者。但是，写作是阅读的延伸，而阅读是生活的延伸。只有热爱阅读者，可写作；热爱生活者，会写作。希望大家热爱生活，热爱阅读，善于积累，拿起自己的笔，独抒写性灵。

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