1.了解中考作文在“特征”方面的具体要求。

    2.引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。

    3.掌握“特征”的得分策略，写出有个性的文章。

    教学重点

    1．引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。

    2. 掌握“特征”的得分策略，写出有个性的文章。

    教学难点

    引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。

    教学过程

    一、引入新课

    你的基本功不错，把基础等级的分都拿稳了，但在鼓励创新的今天，你能更进一步，精益求精，以期获得发展等级分吗？也许你的基础等级分不理想，不过不要紧，倘在发展等级中多拿几分，也能弥补回来。

    发展等级有两项：特征和创新。今天我们就训练其中的一项——特征。特征就是个性，作文要有个性，或立意深刻，或富含文采，或底蕴深厚，或感悟深切等。有如上亮点，你的作文自然会耳目一新。

    二、学生自学“得分点概述”，掌握中考作文对“特征”的要求。

    课标中7—9年级阶段性目标有以下表述：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”（感情、内容）“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”（角度、内容、特征、表达）这就明确地把“特征”纳入了写作的范围，并且要求我们在作文时要敢于“表达自我，打造个性。”

    特征有这样几个子项：立意深刻，富含文采，底蕴深厚，感悟深切。

    三、引导学生学习“得分点策略”，掌握写出个性作文的方法。

    1.自学。

    得分点策略：⑴立意深刻。一要有高的思想境界，有积极健康的主题。以真善美的心灵，发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏，使主题富有时代的特征。三要会用“借物抒情”与“托物言志”这样“以小见大”手法，从别人容易忽略的生活片段中，提炼出反映生活本质的主题。

    ⑵富含文采。就是锤炼文章的语言。语言是最具有个性的东西，也最能展示作者的才情。语言要有文采，首要的一点是要有情。鲁迅有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生，能憎才能爱，能生爱才能文”之语，这就点出了情是写作的基础。其次是锤炼语言，使它具有艺术魅力。

    ⑶底蕴深厚。一是指文章的内容要丰富。二是指作者掌握的素材要丰富。素材的丰富，依赖于平时的读书观察和积累。内容丰富，有以下的方法：设置巧合，使情节跌宕起伏；设置悬念，推动故事情节的发展；节外生枝，曲径通幽。

    ⑷感悟深切。我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳，找出事物所蕴涵的本质规律。还要找准所表达的情感和所寄托的事物之间的最佳结合点，这样才会更深刻。另外，阐述自己的观点可以建立在大量的事实基础上，这样得出的结论才更有说服力。

    2.引导。（略）

    3、小结。写出个性作文的方法是：⑴立意深刻；⑵富含文采；⑶底蕴深厚；⑷感悟深切。

    四、引导学生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。

    1.小组学习。

    失分原因：主题前后不一致；语言风格不一致；议论蜻蜓点水；情节平铺直叙；情感虚假，让人反感；脱离生活，失去生气。

    2、引导学生剖析一类例文。 考题回放

    高明的作家长于在平凡的生活中发现美，睿智的哲人则善于在事物中探求真理。纵观古今中外，伯乐发现了千里良驹，牛顿发现了万有引力，海伦·凯勒则发现了生命的意义。在现实中，我们也常常发现：人生的曲径通幽，生活的画意诗情，老师的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外还有书本的奇异光彩，自然的无穷奥秘，艺术的卓约多姿，社会的日新月异…….发现，需要一种敏锐；发现，更需要一双慧眼。朋友，在学习和生活中，相信你一定有许多新的发现。

    请以“发现”为题写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），文中不出现真实的校名、人名。

                                                      发现，生命的图强

    总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈蚀。（一个富有诗意的题记，透出浓郁的文化气息，并且巧妙地切进话题——发现。）

                                                          昭君出塞

    驼铃、金帐、红纱在漫天黄沙的飞舞中渐行渐远，一如昭君身后的片片桃花，在荒凉古道上黯然远逝。明媚的笑脸，如沐浴春风。（一幅黄沙送亲图，荒凉的背景与人的笑靥如花相映衬，把读者带入远古的华韵。）

    为何你没有掩面轻泣抑或略带哀愁？戈壁的荒凉是否会销蚀你的青春韶华？昭君微笑着一言不发。在那座巍峨的宫殿里，她发现了毛延寿们贪婪的目光，她卧冰凉，终日只能相伴孤独与凄凉。阳春三月，她听见了战争告急，发现了一片草原。为了自己的祖国，在旁人轻蔑的目光中，一如当年的明丽，走到和平使节的跟前。

    她发现了生命的意义，奉献是人生的最强音。（简短的一句话，照应文题，并点出生命的意义在于奉献的题旨。）

    竹卷、宫纱、玉牌在战火连绵的楚国渐行渐远，一如屈子身后的样样功绩，在醉生梦死的郢都黯然远逝。愁苦的面庞，如历经沧桑。（这是一幅屈子行吟图，远景和近景相衬，把人物放到战火纷飞的背景中，再现了当年的生活情景。）

    为了圆梦，他乘着《楚辞》，并高高挥动着《九歌》和《九章》的大旗，升起了《天问》不满的征帆。惊回首，屈子终于发现了朝野的腐朽，发现了世道的艰难，发现了自己的无可奈何。阳春三月，他听见了战争告急，看见了楚人的悲戚。这时，他悲愤地走道汩罗江边……屈子的屈辱，冗长地拂遍秭归，弹响一江夏暖冬凉。屈大夫的发现未能拯救沦陷的郢都，在纵身扑向江面的瞬间，屈子却发现自己在冰凉的胸膛里，炽热的爱国激情是那样的汹涌澎湃。（把屈子的文章篇名串在一起，折射出人物的行程与创作，饱含热情地赞扬了屈原的爱国情怀。）

    他发现了人生的情愫，爱国是生命最强音。（点出了屈原的灵魂——爱国）

    有一种生命的图藤，披一路尘土，数千载风流，看夕阳西下，唱大江东去。

    有一种生命的发现，从炎黄到汉武，弹奏出一个民族的最强音。（这两段与题记相应，语言凝重大气，唱出了一段令人荡气回肠的高亢之歌）

    例文剖析

    得分点：

    ⑴立意高远。文意以“图腾”起笔，从历史中描述“发现”：王昭君因发现了生命的意义而毅然出塞，屈原因发现了生命的意义而愤然投江。奉贤的精神和爱国的情操，正是古人与现代人共通的永恒的高尚情操。

    ⑵构思别致。作者选择了两个有代表性的历史人物的爱国故事，将其有机的组合，写出了自己独特的见解和感悟。

    ⑶手法不俗。作者以故事新编的手法，取材里两个历史人物的故事，将他们还原到各自的历史时代，借两位历史人物各自的发现来表现自己对生命意义的思考。

    提升点：

    以两个历史人物的分量构成一篇文章还稍有不足，如果再加上一个现代的故事（或者可以取材国外名人），从另一个侧面来展示生命的意义,也许内容会更加丰厚.

    3.小结：针对以上失误，我们分别进行提升：⑴对主题不一致，在写作前只要认真构思，确立文章的主题后，围绕主题选材，就不会出现这种状况了。⑵对语言的风格问题，只要把握作品的基调，升格其实很简单。⑶要想使文章有说服力，就要分析归纳、推理探究、假设求证的能力，透过事物的表象，探求内在的本质，由现象到本质，有具体到抽象。⑷“文似看山不喜平”，要使文章有情节，就要提高自己的文学底蕴。⑸真实是文章的生命，情是文章的动力。要写能打动自己的事情。

    五、指导学生写作。

    文题：世上仅有的两套积聚着人类知识的百科全书正以天价出售，购买者是为富不仁的首富甲和为富且仁的乙。首富甲在众多警察的护送下把书运进了炸弹也炸不到的保险柜，并采用现代化科技手段，设置了声纹、指纹、磁卡、密码等20道“锁”，在此基础上，又在柜口层层加了10把结结实实的锁。他大言不惭地对人说：“你们看，我是多么珍惜知识，谁也无法触碰到属于我的知识了。”

    次富乙在几个工人的帮助下，把书搬进了他的软件公司，不久，全书以光盘的下在全世界出售，其价格低得让人难以置信——相当于成本价。次乙富笑着说：“知识是全人类共有的，我珍惜它，但我更希望全人类和我一样，都来珍惜它。”

    阅读以上文字，请以“珍惜”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，体裁不限，最好是能结合自己的实际。

    思路点拨：仔细阅读上面的材料后就会发现一个朴素的真理包含在里面，那就是独自占有并不等于珍惜，与大家“分享”、“实践”、“运用”才是珍惜。写作话题时，我们可以跳出“知识”的框架来写。结合自己的实际情况，可写和同学分享学习方法，可写与朋友分享拥有的喜悦；也可以写自己“珍惜”的理解以及如何去“珍惜”；还可以抒发自己的真情，讴歌“珍惜”等。不论选哪方面的材料，都要围绕一个核心，那就是“与人分享，而不是独自占有”。

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