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学生作文中的十大“傻帽”语言 |
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| （作者：佚名 更新时间：2011/9/20 15:01:15 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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学生作文中的十大“傻帽”语言
作文中最重要的东西应该是语言，思想观点要靠语言表达，生活场景要靠语言记述，秀美山川要靠语言描绘，方法技巧要靠语言说明，看看对语言怎么能够随便啊！可只要翻翻学生的作文，语言灾害还真不少，语言有毛病，倒还不十分可怕，可怕的是认识不到这是问题。作文是表达心迹、展示智慧的平台；准确、优美的语言，展示的是深厚的文化底蕴，充满个性的语言风采，拙劣丑陋的语言，无疑是将个人的隐私暴露在公众面前，那就是向公众示丑。学生作文中存在的这些语言可以归纳为十种情况，姑且叫它十大傻帽语言。
（1）雪泥鸿爪，天外来客。“雪泥鸿爪”典出苏东坡的《和子由渑池怀月》“人生到处知何似，应是飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”后来多用以评价书法佳作。意思是说书画意境悠远，线条在宣纸上书写的效果，如同鸿雁的健足在雪地上留下的痕迹。从艺术欣赏的角度看，那叫天合地造，浑然天成；如果从写实的角度看，这雪泥鸿爪却也让人看到了另外一种景象，一片白茫茫的大雪地，几个轻描淡写的爪印，如非刻意，有谁能分辨的清晰？天外来客一般无根无据的情形，着实有丈二的和尚，使人有摸不着头脑的感觉。借用苏东坡的话来形容有些学生作文中引用材料的提示语，那是再合适也不过了。如若不信请看实例，不少学生写话题或材料作文时，开篇第一句话就是“上面材料所说事实，足以说明----------。”“正如上面材料记述的那样---------”。这“上面材料”的“上面”到底在哪上面？你就是搬架梯子从文尾一直往上找到题目也找不到着落。须知，正文与提供的“话题材料”之间还隔着个题目。怎能把作文要求当成了自己文章的一个组成部分呢？真是荒唐透顶。
（2）泼妇骂街，诅咒恐吓。缺少充分的论辩能力，便滥用假设和反问句，读了令人生厌。如“难道你就不会遇到困难吗？”“看见别人有困难，却不肯伸出援手，难道良心被狗吃了吗？”语气虽然够力气，但说服力却明显不足。
（3）瞎编乱造，信笔示陋。引述材料不实事求是，明明是命题者提供的，却说是“曾经听说过这么一个故事”，或“最近我在书上读到一个故事”，“还记得马和驴的故事吗？”“记得在一本书上看过这样一篇故事。”既然记得干吗不报出书名？这是不知道如何引述材料的粗陋。
（4）无根无据，随意引述，记得不准，不知变通，实话实说，“有一个名人，名字记不得了”，“古人云‘救人一命胜造七级浮屠’，现代人讲‘一方有难八方支援’，我说‘如果可以帮助一个需要帮助的人，那你就帮吧’。”“不知道是谁说过这样的话--------”，这样的论据有什么分量，道听途说何足挂齿？
（5）装嗲充嫩，小里小气。议论文语言严肃理性，忌讳过度的矫情。这样样的语言一看就知道是阅历浅薄的小女生的腔调“驴为什么会累死呢，原因是马，不是吗？”，“帮助别人就是帮助别人，不帮助别人就是不帮助自己，不是吗？”。“夜深人静的晚上，我常常望着满天的繁星沉思，帮助别人我会吃亏吗？”我相信偶尔一次这样的思考是真诚的，但常常如此，肯定是犯傻。
（6）不问事实，妄加推断。“如果那位士兵不去救护战友，怎么能活下来呢？”谁说救人是活下来的唯一条件。“假如他没有平日帮助别人做一点小事，我想他只是一个被人遗忘的销售员。”“人与人要相互帮助，不然就要两败具伤。”“一个人没有分享他人的负担，那他也不会被别人分享负担。”那能如此的武断。
（7）生造词语，生涩难懂。“得不胜失”、“助人助己”、“共同发展自己国家的前果”，“从放泄中体会到分担的快乐”。
（8）抱残守缺，拾人牙慧。语言积累不够丰富，记忆仓库匮乏，总忘不了大家都要说的几句老话，一提到“帮助”就要说“送人玫瑰，手留余香”，一说到美丽，就必然要用“姑娘就像花儿一样”，本次作文，以“送人玫瑰，手留余香”做题目的每班不少于十人。这样的题目，这样的话，怎么能提起阅卷人的兴趣？
（9）半文半白，装腔作势。“马乃忠义之象征”，“所谓仁，即孔夫子之仁义之谓也”，“常言道助人乃快乐之本“。之乎者也，邯郸学步。忘了自己是个现代公民。
（10）强词夺理，一锤定音。对素材根本不作任何分析评价，就一步到位，生硬的强加结论。“由此可知，合作才能双赢”，“由于赖斯甘于奉献，所以当上了美国国务卿。”以上十类语言都是作文中的大忌讳。这样的语言等于向阅卷老师示丑。把自己语文功底较差的隐私暴露无余，等于没有条件创造条件也要得低分。因此，大家要把它当作过街老鼠，见面就打。
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