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九年级作文指导讲义 九年级语文备课组
中考作文指导系列之十一： 点化首尾
[佳作回眸]认真阅读下面的几篇美文，领悟一下中考作文的写作方法。
[满分作文1] 钓到了另一条“大鱼”
如果将寰宇彻底地简单，那地球当是一片湖泊，而我，则是其中的一名小小的钓者。
我每天带着钓竿和鱼饵在湖边出现，找到一块好地方坐下来，套上鱼饵，拿起钓竿，抛下鱼线。一切的准备工作做完了，我便安静地坐立，两眼默默地盯着浮标。
浮标总是保持一个姿势，一动不动地浮在水面。它就这样浮着，从晨曦直至晌午，又从晌午直至黄昏。
我就这样等待着。
我习惯了这样的等待。
时间的转盘永远都那样乏味。老天重复着一个繁琐的曲调，昼夜做着周期性的轮回。
我厌倦了这样的等待。
我也畏惧了这样的等待。
于是，我开始诚恳地祈祷，祈求老天能给我一个机会，哪怕很小很小。
那是在一个看似平凡的午后，我的钓竿猛地一沉，卷线轴飞快地转动，瞬间，鱼线被拉出很远。
这定是一条大鱼！
我顿时来了劲儿，一跃从草地间跳起，迅速地拾起卷线轴，和鱼进行着拉锯战。
一次，两次，三次……我接二连三地试着收线，可一股力量却拼命地把线往下拽。
这是一种本能，求生的本能。
有时候，生命的力量可以创造奇迹。
无数次的努力收线之后，绳线绑得越来越紧。平静的湖面霎时间掀起了强大的水流。我能想象得到那条大鱼在做着怎样的挣扎，我也想到了《老人与海》中的那条马林鱼。
在人与鱼的僵持中，那鱼浮出了水面。好一个大家伙！接下来，我使劲地收线，不顾一切地收线。人到底是万物间的主宰。那鱼也开始一步一步地向我靠近。我得意至极，更加没命地收线。就在距岸边仅几米的地方，浮出水面的大鱼突然间猛地往湖底一扎，随着“砰”的一声溅起的水花，那鱼居然挣脱掉了一切，奇迹般地游向了湖心。
我呆住了，望着空空的钓竿呆住了。方才的兴奋，顷刻间化为了乌有。
又是一个没有结局的故事。
我只能释然，默默地再一次把鱼线投入了湖里，因为我不能因为这条大鱼的逃脱而放弃再次垂钓。
接下来的，又是一次沉寂，仿佛回到了从前……
我突然有所悟：我们一辈子不都在钓鱼吗，只是钓着不同的鱼而已。在成与不成之间，可不是说放弃就可以放弃的，因为“功败”与“垂成”注定是要交替着的。
今天没有钓到大鱼，却钓到了另一条“大鱼”。
[点评] 什么样的文章才是最有收获的，最有价值的，这篇文章给出了最好的答案：文笔与启悟同样重要！语言之精美和文笔之老练，实在不是一般学生可以做到的。一条花了九牛二虎之力就要到手的大鱼又瞬间逃脱，作者没有抱怨，没有后悔，而是释然选择重新垂杆。在看似恬淡与惬意的叙述之后，却告诉我们一个至深的道理：我们一辈子都在钓着不同的鱼，在成与不成之间，可不是说放弃就可以放弃的，少一点抱怨与后悔，因为“功败”与“垂成”注定是要交替着的。(
[满分作文2] 划过美丽弧线的倒钩
丹桂飘香，秋风送爽，全市中学生足球联赛如火如荼，激战正酣。今天该是看我这个主力前锋表演的时候了，我心里这样想着。
比赛刚进行到第五分钟，我获得了罚角球的机会，只看了对方守门员一眼，美妙的弧线就从我的脚下发出，“嗖”的一声，直挂死角，好一个“世界杯”的香蕉球。守门员鞭长莫及，只能“望球兴叹”了。我被欢呼的队友压在下面动弹不得，但是那味道只有自己才知道，好像是在十万坎普诺球场接受顶礼膜拜，就一个字——“爽”！于是我心底里的欲望开始膨胀了：我要来个帽子戏法至少也要来个梅开二度！也许是太渴望了，可是任凭我多么努力，偏偏就是迟迟不来，眼看着结束的哨声就要吹响，我不禁着急起来。
就在这时，一个机会球鬼使神差地向我飞来，我头脑的第一反应就是：倒钩！接下来的几秒内，我做出了令自己都感到吃惊的动作——迅速侧身，摆开架势，接着，我就像一只矫健的雄鹰，凌空向球腾去。这是我平生第一次倒钩，结果却令我失望，虽然我的脚踢到了球，可它却像泄了气的皮球，软绵绵地滚出了底线；更糟的是，失去了重心的身体重重地摔到地面的时候，竟磕到了一块小石头上，霎时，我的肩膀像火灼一样钻心的疼。
下课了，在回教室的路上，大家都兴致勃勃地谈论着刚才的比赛。“嘿，老大，今天真帅，那个倒钩真是太漂亮了！”
“可惜遗憾了，它没有进。”我还是有些遗憾。
“进不进已经不重要了，关键是你做出了一个我们谁也不敢去做的动作，这才是我们真正佩服你的地方。”
那天夜里，我竟梦到我倒钩的情景：一切是那样逼真，又是那样的美丽，我迅速腾越翻转——醒来时，同学问我在梦里笑什么了。
唉，人生何尝不是一场足球赛呢？盯那滚动着的足球，接球，射门，不正是我们为之心跳，为之雀跃，为之热血沸腾，为之湿透衣裳的目标吗？当足球就在我们的头顶掠过时，我们怎能让它呼啸而过呢？或许我们会摔得很疼，甚至根本碰不着那只球，但千万别因此而熄灭胸中燃起的烈焰！抛开杂念，去倒钩吧！当我们锁定飞来的足球，身体腾越在半空的时候，我们就已经在铸造生命的美丽了！
[点评] 有人说遗憾与美丽总是相依相伴的，于是有时候遗憾也成了美丽。一个漂亮的倒钩，却没有进球，不能不说是遗憾，但是他毕竟是自己冒着危险用勇敢来演绎的；二是它已经在空中划过一条美妙的弧线了，所以已经很美丽了，因为当你“锁定飞来的足球，身体腾越在半空的时候，我们就已经在铸造生命的美丽了！”这样，你就会更加释然，进球在这一刻，也许并不是最重要的了。这是这篇文章带给我们的最有收获的东西
[满分作文3] 烧 蚁 球
孩童时的我们，真的是每天都在寻找着刺激。
这不，那些家伙又不知要拉我到哪里捣蛋了。
正在稻草堆玩得起劲的时候，看到一群蚂蚁悠悠哉哉地抬着一只蜻蜓向一个凸起的土堆走去。“我们捣它的老巢去，”阿彬灵机一动，又是个捣蛋的好机会！于是伙伴们把衣服一扔就拨开了泥土，只见不大的洞穴里，满是一群忙碌的蚂蚁。也许是被这突如其来的灾难吓坏了，便纷纷地各自向四处散去。
“快拿稻草，将他们拦住！”不知是谁喊了一声，一大堆稻草便围了蚁巢整整一圈。我正有点纳闷的时候，旁边的阿文对我说：“快点火啊!”我愣了一下，但很快就拿出打火机点了起来，干燥的稻草加上强力的东风，很快就形成了一片火海，我们在一旁兴奋地叫着：“烧死你们！烧死你们！”我看了一眼蚁穴，突然发现那些蚂蚁都改变了方式，又从稻草边缘各自向着中央聚拢，很快地形成了一个拳头大小的球，过了一会儿，借着火苗就变得越来越大了。我们正在想着蚂蚁能炙烤多久的时候，发现黑球不断地向外滚去，直向我们逼压过来，还似乎在咆哮着。
同伴们还都在一旁尖叫着，围着的稻草很快就烧完了，缕缕白烟还在不时地冒着。不多时，那黑黑的蚁球在动了，我甚至听到了外层蚂蚁被焚烧的声音，还有那股焦味。但是黑球很快就裂开了，从里面爬出很多活着的蚂蚁，然后又迅速地往各方向逃去，真是大难不死啊！ 大伙儿都呆住了，似乎在观赏一幅旷世稀有的油画，空气似乎也凝固了。
外层的蚂蚁大概是成年的，而内层则是刚出生或还小的蚂蚁，它们为了能让自己的后代生存下去毅然牺牲了自己，那个蚁球，连着的是所有的蚂蚁的心，似乎在裂开的蚁球上还写着一个大字：爱。那一刻我眼角有了一些湿润，不为别的，就为那群已经死去的蚂蚁。
良久，我才发现我一直在看着那被焚烧了的蚂蚁的残骸……
[点评]内容永远重于形式，一个普普通通的题材，却带给了读者不少的思考和震撼，这就是这篇文章的价值所在。要写出好的文章，不但要求你会观察身边的凡人小事，更重要的是你要学会思考，用你灵动的笔触打动读者，感染读者，启悟读者，能引起读者的共鸣或者让读者有耳目一新的感觉，那是最好不过了
[失误作文] 成长日记
2000年6月1日 星期一 天气：闪电加暴雨
今天真是倒霉的一天，我本想在同桌试卷上瞄一眼，没想到被老师发现立即当头一顿臭骂，还不解气，把我叫进办公室里，语重心长地教育我：“学习是你自己的事，考试是为了检测你对知识的巩固情况，看别人有什么意思呢？到时候后悔的可是你自己。”老师，我明白了，我再也不偷看别人的试卷了。
2004年6月1日 星期三 天气：雨
我在床边无可奈何地看着奶奶永远地闭上眼睛，我使劲摇晃着奶奶的身子想让奶奶醒过来，妈妈张着又红又肿的眼睛把我拉开，她告诉我：奶奶已经死了，再也不会醒过来了，不要太伤心，让奶奶安心地去吧。
此刻，我终于明白了“珍惜”两字，要珍惜你拥有的一切，不要等它离去了才后悔，那已经迟了。
2005年6月1日 星期六 天气：多云
今天，我们班的一位男生偷偷塞给我一张纸条，我打开纸条一看，顿时满脸通红，心跳加速，以往只在电视上才看得到的画面，今天却发生在我身上了。我回家以后，赶紧将这件事告诉妈妈，妈妈笑着对我说：“孩子，这很正常，遇到这种事并不可怕，可怕的是不能理智地处理这类事情。你应该告诉那位男生，现在还不是谈这类事的时候，现在你们的目标是好好学习，否则你们会终生遗憾和悔恨的。”
2007年6月14日 星期四 天气：雨
明天就要中考了，此时的我忐忑不安，我已无心再去看书了。打开点播频道听听歌。可一看点歌后的祝福词：“祝某某在中考中取得好成绩。”我又不禁紧张起来，怀里好像揣着一只小兔子——七上八下的。刚才，表姐还打来电话，劝我不要紧张不要心慌，好好考。
呵！我明天就要上战场了，我要养精蓄锐，为了自己的理想往前冲，我不会放弃的。
总结：每个人都在成长，成长的路上总会有几颗小石子或小花，让我们踢开小石子，采上一朵小花，向着前方努力再努力吧。
【误区点击】 这篇文章在立意和结构上都没有问题，应该说体例还是很灵动的，它截取几个片断来表现成长历程。之所以被判为三类卷，主要是基于以下几个理由：一是取材似乎没有让人眼睛一亮的感觉，缺乏新鲜性和穿透力，过于低幼。二是叙事很单薄，虽然片断构思法有个先天的缺陷，就是在有限的篇幅里难以精雕细琢，但是这并不意味着就可以平铺直叙泛泛而写了，文章几件事情连起来一看似乎有一种蜻蜓点水的感觉，显然缺少叙事精华震撼之处。三是语言不够生动。四是体例上还不够统一，第三个画面少了点题之笔。
【点石成金】 要想让这篇文章升格，要从文采和叙事、描写两方面着手。一篇优美的文章，在立意契合的前提下，没有比文采更为重要的了，所以润饰字句是首先要做的事情，使文字更富有表现力。其次要集中笔力，在有限的篇幅里让画面感突出，要更加注重人物和场面描写，那么叙事丰厚了，内容也就充实起来了
点化首尾
[方法指津]
开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。如何写好开头和结尾呢？下面分别解说。
【开头技巧】
考场作文的开头除了应讲究新颖别致外，还应特别注意简洁。在一篇几百字的作文中，开头切不可啰嗦，否则势必造成喧宾夺主的遗憾。开头可尝试以下方法。
一、直奔主题
直奔主题是一种开门见山的写法，常有四种形式。
1．要素式。多用于记叙文的开头，起笔交待时间、地点、人物、情节等要素，使读者在开端即获得对文章内容的大致了解。
2．情节式。开头在不作任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章简洁明快。
3．首括式。在文章首段概括全文内容，点明全文意旨，以利于读者理解和把握文章意思。
4．论题式。或者首句提出论点，或者首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。
二、设置悬念
设置悬念能增添文章的波澜，展现文章的布局之美。设置悬念的方法是多种多样的，如：
1．先摆出一个悬而未决的问题。 2．先截取一个精彩的事件片断。 3．先交代一个起线索作用的物件。 4．先安排一个引发故事的场景。 5．先显示故事或人物的结局。
三、引用材料
引用材料是一种广泛运用于记叙文、议论文、说明文的开头方法。引用的材料须短小精悍、为我所用。引用方式可直接，可间接。这种开头可分为四种：
1．事例性材料。如真实的事件、真实的人物事迹、真实的现象等等。
2．史例性材料。如历史上的有关盛衰兴亡、言战谈和、交朋结友、修身治学、为人处世等各方面的材料。
3．语例性材料。如箴言睿语、格言警句、佳词名句以及俗语、谚语等等。
4．文例性材料。如小寓言、小故事、小诗、小散文诗、小哲理诗等。
四、描写人物
人物描写开头法的笔法多种多样，可主要分为三种。
1．描述式。或从语言，或从行动，或从外貌，或从心理，或从特征，或从语言、行动、外貌、心理的综合角度，客观地描述介绍人物。
2．介绍式。从人物性格的角度，人物经历的角度，人物特征的角度，作者与人物关系的角度，介绍作品中的人物。
3．烘托式。从环境与人物角度描写刻画人物，人物在一定的环境中展现身手，环境为烘托人物服务，环境和人物共为一体，出现在作文开头。
【结尾技巧】
考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处，力、松、散、装腔作势。它常有以选择。
一、顺其自然
不管哪种文体，把内容表达完之后，自然而然的收束全文。它可以避免画蛇添足、无病呻吟的毛病。
一般来讲，顺其自然有以下几种表现形式：
1．叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。
2．描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。
3．说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。
4．评点式。文章在摆事实、讲道理后，用三言两语点评作为结尾，给人自然有力的印象。
二、呼应篇首
这种方法可使文章首尾圆合，结构完整。在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩，归纳起来看，主要有以下四种：
1．复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
2．虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。如杨朔的《荔枝蜜》，开头抑，结尾扬，但同时又是开头实，结尾虚，作者通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。
3．对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段材料首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。
三、揭示主旨
揭示主旨，就是在文章结束时把主题思想表现出来。一般来讲它有如下表现形式：
1．总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述和明确的点示，从而显现作者写作此文的题旨，把作文内容凝聚到鲜明的主题上来，给读者以豁然开朗之感。
2．蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容直接进行评述、总结、概括或点示，而是宕开一笔，深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。可以说，在这样的文章里，全文的铺叙、描写，都是为了结尾那含义深刻的“一刹那”，都是为结尾“蓄势”。
3．寓意点破式。此类结尾专门用于寓言。在一篇短短的寓言之后，有时可用寓言中“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点破。由于有了这种点破，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。
其实，开头和结尾的方法是多姿多彩的，只要我们善于实践，善于总结，就一定能够写出美不胜收的凤头和豹尾。
【美文示例】 四季的我
在紫色风铃的叮铃脆响中，一个双手托腮的女孩幻想出了四季的我。
潺潺的溪流声开启了整个画面。蓝蓝的天空，绿绿的草坪，红红的花朵构成一幅生机盎然的春意图。一个身着粉红色外套、格子百褶长裙的女孩坐在溪流边的一块大石头上。凝神望着清澈见底的溪中水嬉闹的小鱼儿，谛听着从上泻下悦耳的水流声，就那么一动不动地坐着，静静地感受着春天的气息，享受着大自然赐予的好心情。好个热爱自然、安静的我！
夏天是个热闹的季节。我喜欢看街上那流动的色彩：热情的红色，幽远的蓝色，清新的绿色……我喜欢在晚霞满天的黄昏，折一只只小纸船，将她们放飞在小河里，让她们顺着河水飘呀飘。我喜欢着一袭绿色长裙，站在湖边的垂柳下抚弄一杆长笛。微风拂过，绿色的长裙和黑色的头发随之而飘舞，悠扬的笛声在空气中融化。好个追求浪漫，潇洒的我！
金黄的颜色和累累的果实构成了秋季特有的风景。我登上摩天的高楼，俯视着这个充满生机、充满收获的世界，胸襟为之开阔。不由得想起两句诗：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”顿时一股豪情涌上心头，对着天空不禁大吼一声：我的未来不是梦！好个壮志凌云，豪迈的我！
冬天到了，好一个冰清玉洁、粉妆玉砌的世界！我穿上白色的套装，围上火红的围巾，和一帮朋友冲进了雪地，堆雪人，打雪仗。虽然浑身是雪，却一点也不感觉冷，年轻人嘛！我那银铃般的笑声迸溅到树枝上，震下团团白雪。好个朝气蓬勃，活泼的我！
哦，四季的我，如梦，如画，如诗！
[简评] 这篇文章开头用一个具有诗情画意的句子点题开篇，结尾连用优美的比喻抒情结尾，首尾呼应，浑然无迹。且灵动如飞的首尾，与全文清新的语言、优美的意境和谐一体。
【新题导练】
文题一：朋友
[点拨] 此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词开头，引用宜短小精悍、浑然天成。
此文题可直接介绍写作对象开头。或是点击一群朝夕相处的同学，或是锁定一条颇通人性的小狗，或是交待一台相依相伴的收录机……
此文题可用写景抒情的方式开头。或描写蒙蒙的细雨，或描写绚丽的晚霞，或描写美丽的柳林……这描写的景物就是人物活动的背景。
此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词等结尾，以呼应开头，点示主旨。
此文题可直接抒情结尾，用一两句简短的话点明感情的真挚、友谊的珍贵、思念的强烈。
此文题可用间接抒情的方式结尾，或呼应开头的景物描写，或浮现人物音容笑貌，或回味朋友间的交往细节。
文题二：最快乐的时刻
[点拨] 此文题可用自然式开头。在不作任何铺垫和渲染的情况下，直接引入故事，直接铺展情节。
此文题可用设置悬念式开头。先写一种与平时不同的快乐气氛，这种气氛令人疑惑，令人急于打听，由此引出下文。
此文题可用特写式结尾。特写是对最快乐时刻精彩描摹，让这特写镜头深深的嵌入读者的脑海。
此文题可用歌声笑声结尾。以传递人物心情，以增添喜剧气氛。
文题三：我的初中生活
[点拨] 此文题可用叙述式开头。如：点击岁月的鼠标，我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。
此文题可用描写式开头。如：我的初中生活就是一个字“忙”——起床急急忙忙，走路慌慌忙忙，吃饭匆匆忙忙。
此文题可用议论式结尾。如：我的初中生活有张有弛，有笑有泪。
此文题可用抒情式结尾。如：我的初中生活是一阙跳跃着欢快音符的乐章，是一幅流光溢彩的画页。
文题四：自拟题目写一篇说明文，介绍你家乡的一种土特产。
[点拨] 此文题可用引用材料式开头。可引用有关诗句、俗语、谜语、传说，增强说明的趣味性。
此文题可用简介式开头。可简介土特产的产地、品种等，让读者对写作对象有一个大体的了解。
此文题可用总结式结尾。可准确概括土特产的特点，给读者一个完整的印象。
此文题可用余韵式结尾……
文题五：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇议论文。
某市长正在作报告，他将“造诣”的“诣”读成了“旨”，一个小学生站起来说：“市长，您把‘诣’读错了。”市长一愣，马上说：“谢谢你，这个字我已经错了三年了。”
[点拨] 此文题可用引出论题式开头。如：市长在报告中读了错别字，听众缄口不言，而一个小学生敢于当面指错，这种初生牛犊不畏虎的勇气值得提倡。
此文题可用设疑式开头。如：市长认错了一个字算不了什么，值得一提的是一个字错了三年，为什么无人为市长纠正？
此文题可用重申论题式结尾。如：而今，我们所从事的改革大业困难重重，我们所需要的正是小学生那种初生牛犊不畏虎的“虎”劲，只有这样，我们才能辨误区，闯难区，破禁区，实现我们的既定目标。
此文题可用委婉劝诫式结尾。如： 封建 君主李世民尚且乐于“讷谏”，我们的领导干部应当比唐太宗高明，只要我们有市长认错的勇气，就一定能广开言路，完成改革大业。
文题六：青春年少的你，正处于人生的花季，你的心中一定有许许多多的“梦”，有难忘的梦境，有美好的梦想……请以“梦”为话题，写一篇 600 字左右的文章，题目自拟，文体不限。
[点拨] 这是一道富有诗情画意的文章，开头和结尾写得灵动优美，方能与文题和谐一体。此文题可用设疑式开头。如：梦是什么？我不知道。为了真正了解它，我背上旅行包，开始了我的行动计划——追梦。
此文题可用解疑式结尾。如：梦是青山，是绿水，是和平，是生存……让我们一起珍惜生存环境，热爱幸福生活，共同追求这些美好的梦吧！
此文题可用抒情式开头。如：年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上天遨游，梦想着环游世界，梦想着欢乐的自由，梦想着成熟的未来……
此文题可用抒情式结尾。如：正是这些美好的梦想，我们的生活才充满了希望，充满了生机，充满了激情。是呀，花季青春，有梦真好！
[实战演练]
文题：总有一把钥匙属于自己
点评: “总有一把钥匙属于自己”这个作文题让考生都能有话写，“钥匙”是一种方法、途径，引导孩子写出对人生的体验和感悟。这个题目人人都能写，但不同的学生有不同的感受，所以作文也很能拉开层次。这个作文题能够引发学生的内心话语，让很多孩子写出好作文来；但是要写好这个题目，还需要有较厚实的生活积累，需要考生写出人生感悟。
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