激情演讲《不能让祖国受委屈》的李洹如是冷静地回答关于下一步如何表达爱国热情这个问题。

“如果问‘80后’青年的爱国到底有什么自己独特的形式和特点的话，我觉得就是‘理性爱国’这四个字。”他说。

在一系列的举动中，我们一方面能够感受到“80后”那么热烈地爱着自己的祖国，另一方面我们更惊喜于他们用现代最迅捷的传播方式传播信息，用合理合法的方式表达爱国情怀。

武汉大学哲学系教授彭富春说：“凝聚在爱国主义的旗帜下，情怀炽热而行为理智，‘80后’的青年毫无疑问是中国充满希望的一代。”

［注］文中“80后”指出生于1980—1989年间的中国青年。

（选自“新华网”，有删节）

1.本文着力阐述的观点是什么？

题型解析：此题考查考生对作者观点态度的分析概括能力。作者的观点和态度即作者赞成什么、反对什么。这种观点和态度，有时比较明显、集中；有时比较分散，需要考生对有关内容进行综合分析概括。

失误分析：（1）理解不全面。考生只抓住“5月4日”这个特殊的日子大做文章，没有联系文章其他的内容。（2）论点概括不全面。考生受文题的影响，得出了“‘80后’青年的爱国主义精神”的答案，这个答案是个短语，根本不是句子，故不能作为论点。

参考答案：“80后”青年爱国不失理性。

2.作者用哪些事例证明自己的主要观点？请概括回答。（至少概括三个）

题型解析：此题考查考生对文章内容和结构的概括和理解能力。解题时要紧扣题干中的“事例”来组织答案。答题前，考生要搞清一个概念：所谓事例，可以是具体的一个人的事例，也可以是概括的一类人的事例。

失误分析：有些考生对事例的概念理解不准确，只在文章中找到具体人的事例，而遗漏了概括的一类人的事例。

参考答案：留学生自发组织起来为祖国加油；保卫奥运圣火；与企图捣乱的反华势力作斗争；在互联网上，用事实和证据批驳揭露西方媒体的谎言；李洹用法语在巴黎共和国广场作题为《不能让祖国受委屈》的演讲；李洹接受采访时说，自己作为中国人有责任这样做等。

3.作者认为“80后”青年爱国的独特方式是什么？

题型解析：此题考查考生对文中重要句子的提取与归纳能力。文中和“独特方式”有关的句子有三句。很明显，前两句只是特征的表述，而不是具体方式的表述，只有第三句是具体方式的表述。

失误分析：有些考生没有理解题干要求，错把特点当成具体方式。

参考答案：他们用现代最迅捷的传播方式传播信息，用合理合法的方式表达爱国情怀。

4.文章写了人们对“80后”曾有的疑虑和担心，从全文看，这样写有什么作用？

题型解析：本题考查考生对文章的分析能力，难度较大。考生回答时，一定要兼顾全篇。从全文来看，可以看出它是为突出主旨作铺垫。

失误分析：有些考生没有兼顾全篇，只看到局部，所以答案不完整。

参考答案：为下文突出“80后”青年在关键时刻能够挺身而出捍卫祖国利益的可贵品质作铺垫。

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生命不仅属于自己

肖复兴

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