【备考2020年中考】：“纯粹、干净、诚实”是写好中考作文的亮丽风景

中考作文要有明确的写作追求，那就是：写纯粹、干净、诚实的文章。

（导入：民国小学生作文《中秋的晚上》和《雅事》）

这些孩子（当然，他们其实是我们的父辈），简单明了地告诉我们他们身边发生的事情，表达着真切的情感，阐述他们认知且思考的道理，这样的作文从布局谋篇或厚实润饰上有着许多不足，但其真情实感却是无庸置疑的。而这一点，恰是作文评价最为关注的。

一、纯  粹

“纯粹”的书面解释为“纯净，不含杂质”，好像用在写作有点不恰当。可面对“四不象”的作文，面对冗长、累赘的开头，面对夸夸其谈的文章，我想还是用“纯粹”更适合。

以明朗、规范的文体，叙事议论，撑起主题或观点。

前几年中考，绝大多数的考场作文都文体明朗、规范。“四不像”的文章明显减少，实验报告、数学解题式的行文不再见到，唯一出现的一篇另类文章是QQ聊天式的行文。

如议论文《人生需要标点符号》一文，题大、文顺、意明。为什么能这样？就是以规范、圆合的议论文结构支撑，达到清晰、明确阐述观点。文章摘录如下：

（首段）一篇目文章，若没有了标点，就会变成一堆堆七零八落的文字，不成体统，难以让他看懂。人生也一样，若没有了标点符号，就没有一点色彩，只能成为在一旁跑龙套的路人甲。所以一个人的一生，必定会有标点符号。

逗号，就是停歇。（事例论述：美国知名科技大亨乔布斯三起三落）

问号，就是起疑。（事例论述：哥白尼年轻时就对“地心说”起疑）

句号，就是总结。（道理论述：阐释“善始善终”的理解）

（结尾）人生正如文章。文章正是因有了标点符号才显得跌宕起伏。人的一生也是这样，没有经历波澜，就索然无味；不经风雨，怎能见彩虹？正是有了这些标点符号，每个人才有了各自的特点，才能展现出最好的、与众不同的自己，人生才会有价值。正是有了这些标点符号，每个人才能够进驻到圣洁的生命殿堂。有了停歇，有了起疑，有了总结工作，人生便不会不辉煌。

立意健康，反映成长的体验和感悟的过程。

有这样说法，各地每年的中考作文题，变化的是题目，不变的是命题的意图。任何一个命题都是要导引学生在生命过程中真实的成长，追求人生态度的积极塑造；引领学生直面纷繁复杂的社会生活。在繁芜多彩的生活中，去探寻生活的真、善、美。语文教学、语文教育都是以“一切为了学生发展”作底盘，作文命题则一以贯之地以此支承，所以，每一年变化的题目只不过是命题思想的一次新的传动罢了。

台湾2011年两次的基测题作文题就反映这一意图就颇有代表性。

2011年第一次基测作文题目：我在成长中逐渐明白的一件事。

----这个题目包含着多个写作元素，其中最重要的是“成长中”和“逐渐明白”这两个要素，它明确地规定了写作内容的时空范围和写“体验”、写“感悟”的要求。中学生的成长经历并不长，但学会用心体验，用心感悟却是生命成熟所心不可少的，这个题目很有意义。

2011年第二次基测作文题目：当我和别人意见不同的时候

----这个题目一定要提出己见，他人之意，或寻求共识，或剖析异点，是一个不思考不分析才能成文的文题。

还有，福州中考作文题“走一步，再走一步”也是要求学生详述事情发展变化的过程。

而主观性较强的命题，学生就比较容易在价值和情感方面反映出模糊或缺失，一不小心就会出现“强词夺理”的现象，导致失分。比如，莆田市在分析中考作文时，就指出，写《我错了吗》一题，有相当数量的考生是非观模糊，价值观缺失。比如写打架斗殴，是因为别先挑衅的，所以我没错。再如写去偷别人家东西，是因为“我家穷，偷东西是为这个家好”，这更是强词狡辩。

训练拟题，明确题目意义，指导理解“题”和“文”的关联性

1.例析：《坚持是一串泡泡》------题不明则意不顺。

《？我用无数的省略号来思念你》和《啊》等一些莫名的题目。

以《坚持是一串泡泡》为例，写爷爷带我爬山的经过，为了切题，首尾这样写：

（首段）句号像是鱼吐的泡泡，由无到有，由小到大，并不是所有句号都那么容易画好的，有的句号只有坚持不懈地画出，才有可能塞满。

（末段）是啊，只有坚持，才会成功，因为坚持，我们才能够善始善终，才能够为我们的人生写上完美的句号！才能够让这个句号，越吐越大，走得更远！

大家知道，标题是作者和读者的第一个接触点，是了解文章的第一个视角，题拟不好，文就展不开。这从上面两个例子就可以看到。而那些对文章有全盘构思的人，题目自然会注意到文意联系起来，让读者借第一个窗口产生观景的欲望和热情。

2.例析：中考有新意的题目------拟题新意多，让人眼前一亮。

如，《感叹号有多难》、《符号不是浮云，给力的符号》、《那个感叹那道伤》、《把问号拉直》、《盘旋于心的问号》、《不问不精彩》、《梦想没有句号》、《曲终人不散》，《今天是明天的逗号》等等，都反映出考生对题意的到位理解，这些题目写就的多是好文章。

二、干   净

入题要巧更要净，结尾要明不要套。

据南平市对中考作文“欣赏自己”的分析，有的考生大篇幅地写“何为欣赏”，或“欣赏的意义”，或只写“自己是一个怎样的人”，最后才结论式地说出“欣赏自己”，这样的铺陈早已脱离了题意。有的考生记叙上课时神游万里表现自己有奇思妙想，描写得具体细致，是对题意的曲解，一样不切题。

问题是这种开篇不着题意的话一大堆，成了一种现象。我们归纳一下考场作文首尾常见的弊病：1.漫长而拖沓的铺陈；2.固定而陈旧的总述；3.不切主题的大幅叙述，结尾“塞”入题意；4.投机式在开头和结尾处作所谓的点题。针对这几种情况，我们的建议是：1.认认真真地审题立意；2.以推进式思维展开立意。

正确理解“构思”的含义，做到自然、顺手，不造作。

什么是构思？是做文意时运用心思来如何有效剪裁材料、合理组合材料以有效表现主题的能力。可有的学生往往把它误认为文意的表现形式，于是，出现了实验报告、解方程式之类的文章，经过几年的引导，这种现象在今后的中考不再重现，唯一出现提是QQ聊天式文章。

而现在流行的另两种形式是“题记”和“小标题”形式的两类文意。只是刻意造作，常常让人感到别扭，又不能言尽其意。

说一句实话，600字左右的文意，还要用小标题构思，是给自己增加难度，而不是降低难度。可有的学生可能是觉得这种形式能出新，不管写什么文意，都喜欢拟小标题，要么三个，要么四个。如果用平均字数来算，小标题下就只剩下200字左右，这小标题下的内容就是高度浓缩片断或精妙之见，如果不是写作水平较高的学生，能写出好文意吗？那些写作水平不高的学生便出现乱拟小标题，标题与内容脱节，等等。让人读得莫名其妙。

至于题记，目前都成了学生自我创造经典语言的地方，只是这类的“经典”大多不能让人恭维。一定要让学生明白，题记的语言一般是比较优美的，或有哲理的，比较精炼，不宜太长。要求意蕴丰厚，情味绵长。它对文意往往有着提携或诠释的意义。不是所有的文意都可以用题记。好的题记可以给文意增色，吸引读者，差的题记会造成累赘，让人反感。

基于此，建议在构思指导方面，要重点着力在入题角度、材料取舍、详略编排等方面多下功夫，而不是刻意追求形式的出其不意。

引导明确描写的细腻和琐碎的区别，描写技法的指导要细致，描写体现特征。

通过具体、细致的描写增加文意的生动性，受到老师们的普遍重视。可渐渐地，一些学生把细腻、琐碎的描写当作充实内容的一个途径，不择内容地作细碎描写，反倒淹没了中心事件张显主题的意义。同时，细碎的描写在字数上失去限制，往往等到快满格了，才突然意识到，于是，匆匆结尾，造成另一种文病——繁杂而不简明。

实际上，内容的充实是依文体而定的。记叙文要“内容具体”，固然要有具体可感的景、事、人的描述，同时也要注意剪裁取舍；议论文要“有理有据”，要有赖于平时的语言积累和资料搜集，也要在考场上依据立意需要作快速的筛选加工。如果只是为具体而描写，为充实而去堆砌，这样的文章就会啰嗦、繁复，立意不明。

所以，对教材课文中的经典描写一定要带领学生细加揣摩、赏析，对各种描写方法的运用要能借鉴名家的成功笔法。或一系列动词的准确，或修饰语的生动，或特征性的强调，这样，才能让人感到描写的功力，表达的作用。

语言体现文风，不刻意润饰，不强套经典名句名例。

在中出现中考一些文章内容与题意完全不合，语言却相当优美。其中，李白、李清照、苏轼等古代名家的诗文语句罗列于字里行间，形成一组难以言说的矛盾感受：优美却空洞！

作文中新颖鲜活的素材，别具匠心的构思，深刻高远的立意，都要以语言为载体。认真遣词造句，善于调动语言积累，运用准确、生动、顺畅的语言，表达内容与情感所需是表现考生语文素养和语言功底最好的参照，也是评分最终定夺就高或就低的依据。

语言究竟是润饰好还是平实好呢？其实，“浓妆淡抹总相宜”。最关键的是语言和思想得相匹配。一如着装，语言是思想的外衣。得体、贴切是前提，至于是具体朴实还是简洁明了，是生动形象还是典雅优美，那就得依文章的表达需要和考生的行文风格了。当然，好文章的魅力在语言，必要的语言技巧还是得在考场发挥出来。

如“立片言以居要”，可在开篇或段首一语破表明观点，以示条理；在平铺直叙时，适时地插入一段深情婉约的叙述，直婉交错，语言错落有致，文采飞扬；在议论文里巧用名言警句，可获得思辨美，在记叙文中引用美言佳句，可增添诗意；其他如长短句活用，修辞手法运用这里就不再赘述。

三、诚  实

这里所说的“诚实 ”，包括写作的情感、态度。近年，套题作文呈愈演愈烈的趋势。这里我想再次引用读《语文教学与研究》看到这样一则材料：

2009处初，担任了11届“新概念”作文大赛评委的著名作家叶兆言毫不掩饰他的失望情绪，公开对记者表示，第十一届新概念作文大赛让人失望，不仅套题现象比比皆是，且写作的功利化现象也更加严重。叶老师甚至说不出参赛的“80后”与“90后”的区别，因为前者有的问题，后者都有，而前者的创新，在后者身上却已经显得老套。“套题”问题尤为突出……一些文章很多年前叶老师看过，这次又来了，只不过当年眼前一亮，现在则是反感。

泉州地区也不例外，出现了各式各样的套题作文。有背文全套，如《零点出生的女孩》是京版第12册教材中第五单元的最后一课，有个考生甚至连“几年后，我事业成功，也走上了婚姻的殿堂”这样的语句也一句不漏，让人啼笑皆非。有乱套一通，而有的考生则是莫名其妙的乱套了，如《真不容易》开篇写道：“做一个好学生不容易，做一个乖孩子不容易，做一个好主人也不容易。”中间叙述养小狗的经历，最后总结“养条小狗，做个好主人不易容，但父母养我们也更不易容啊！”好在这类文章，占数不多，但比起只写一个题目和干脆放空白卷的考生，还算态度可以。有套用老题材如《母亲的感叹》表达对母爱的歌颂。先是“题记”一段抒发“母爱”的赞颂话语，中心内容则用三个小标题构思，分别是“母亲的艰辛”、“母亲的爱”、“母亲的无私”，最后表明母爱是一个个的感叹号。套用的痕迹了然于字面，是典型的套题作文。

“有意思”要远远大于“有意义”。

引导从少年的视角和环境出发，才能将真情实感流露于笔端，才能“我手写我心”，真正做到真趣和蒙懂，体验和感悟并举。叶圣陶先生说：“生活充实的涵义，应是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方法，情性丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。”生活是写作的源泉，考场作文应是过往生活记忆的真实记录。

考场上要善于从平时的搜集中作积极的筛选，依据文体确定“实”与“虚”的区别。

记叙类的文章，一些概念可以是泛化的理解。比如，乔叶的散文《生命常常是如此之美》就通过三个片断的描写，道出美是“那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而淳厚 ”，美是“他年轻的声音，好似铜钟与翠竹齐鸣的回响”，车夫耐心的等候，温暖我的心。美在“雨珠落在他的头发上，如凝结成团的点点月光”。可议论文就不行。议论类文章要厘清概念，作明确的分析。比如，《非诚勿扰2》有一情节是获奖选手答主持人提问：你认为美指什么？选手答：美是包容。男主角看着画面恨恨地嘟囔：那是美德！

中考考生具备“作家心态”进行写作的人应该属“凤毛麟角”之类，所以，如果不是源于生活的真实素材，总会让考生“空”、“虚”，叙述难以充实，说明难以准确，议论难以鲜明。

叶圣陶先生谈论学生作文时写过这样的一段文字：“既然要写自己的东西，就会连带地要求所写的必须是美好的：假期有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况；假若有所感兴，这当是不人倾吐不舒快的，则必须本于内心有郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”