第七招：卒章显志“糊膏药”。我在作文教学中一直在强调，末尾一段是用来抒情的，必须要扣题。这种技巧其实就是传诵已久的“卒章显志”，即：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题，也叫“篇末点题”。简单地说，“糊膏药”就是要重复题目，或者重复题目中的关键词。譬如，《难忘的一件事》，“难忘”就是“膏药”；《期待长大》、《陪伴》，题目本身就是“膏药”；《我喜欢的一个人》，“喜欢”就是“膏药”；《善良的魅力》，“善良”和“魅力”是“膏药”。什么地方要“糊膏药”呢？一是开头，就是俗称的要引题或点题；二是结尾，就是俗称的扣题；三是文章段落的开头或者结尾，适时地“糊膏药”，以使得整篇文章让人觉得是按一条主线在延续。我们都知道“总分总”“分总”结构吧。“卒章显志”说的是文章的结尾，而“糊膏药”针对作文的“总分总”结构，对首尾两段的点题与扣题都进行了布置。记住，在“前总”“后总”中，一定要适当地重复题目，这样，阅卷老师在判分的时候，会知道你没有跑题。就写作的意义上，“卒章显志”和“糊膏药”多少有些“投机取巧”，但在考场上，学生追求的是高分数，能多得几分就是几分。阅卷老师在阅卷时，往往会在乎你的作文有没有主线，是不是紧扣主题。因此，学生必须学会“糊膏药”。你会套改作文吗？所谓套改，就是把一件事情套上不同的立意，糊上不同的“膏药”，就变成不同的作文。这是临考前备考作文的一种技巧。大家看看这边册子的范文，绝大多数在文章“总”的部分，是会重复题目的。学会“糊膏药”是学生写有立意、有感悟的作文的必备技巧。

第八招：开头精短勿啰嗦真正的技巧，就在于没什么技巧。巧妙的技能，会让你看不出有多么奥妙来。以前，就作文开头而言，我们一向讲究技巧。譬如，议论式开头法、排比句式开头法、诗词格言引用开头法、情景渲染开头法、悬念式开头法、提问式开头法、题记式开头法,等等，各类的作文资料讲述得非常繁杂。其实，就作文而言，把自己的意思表达清楚，让阅卷老师读得爽快，才是真正的妙笔开头。胡老师提倡，写作文开头要短，开门见山，用一句话，顶多两句话，就交代好写作的意图。胡老师的口号是，一句话开头，顶多两三句。在“总分总”结构的作文中，一句话开头，就是迅速地点题，扣题，糊膏药，然后开始下文，一点技巧也不耍弄。例如：《生活的颜色》：我，一个中学生，365个日夜，生活的颜色像是蒙在帷幕后，一片漆黑。《给生命一个出口》：那年暑假我遭遇了一场车祸，当我万念俱灰时，她的出现，给我枯萎的生命找到了出口。《我的心灯》：每人都有一盏心灯，而我那盏，曾几何时，几近熄灭。《较量》：丑恶与善良、欺诈与诚信、真实与虚伪，不同的品质，不同的心灵，都在进行着一场激烈的较量。在“总分总”结构中，一句话开头，就是直接扣题。千万不要啰嗦太多。如果你不信，你看看那些中考满分范文，就知道，人家的开头都比较短，一点也不拖泥带水。比如，《听的盛觉，真好》：听，我们呱呱坠地时就一直在听，听这世间一切奇妙的声音。《战胜自己，百战不殆》： 孙子兵法云；千千为敌，一人胜之，未若自胜，为战中上。《友情如星子滑过夜空》：坐在考场里，蓦然意识到，初三已经成了过去时。《我改变了生命的色彩》：我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。《花开的声音》：我躺在山坡上，静静地看头顶的白云被风吹散。《伴着感恩之心出发》：鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩。《在我们这个年龄》：我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……《每天都是一首诗》：每首诗都是在惬意地教会我们些许哲理，每天我们生活的小事也像诗一样让人回味，让人喝彩。如果你采用的“总分总”结构，开头的“总”就是一两句话，注意重复一下题目，就很自然地引起下文了。如：《在我们这个年龄》的开头：要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……；《美丽的守候》开头：依然记得那年去湖南游玩，爬山时遇到的一位老人。《母爱》的开头：去年过春节，妈妈煮了一满锅饺子，等着我学完跳舞回来吃。不反对作文开头写得较长，但是，你必须有一种“开头”的意识，不要弄成“大头”作文。一句话让阅卷老师就知道你在写什么，很快进入你的叙事的情境中。

第九招：段落层次要分好各位同学看看我册子里的作文，你会发现，每篇作文的段落结构都比较和谐。一篇作文要分几段，就像一位漂亮的姑娘，身材要匀称，才会惹人喜欢不是？开头过长，超过了七八十字，就是大头作文。中间有一段，超过了六七行，就是大肚子作文。结尾超过了五行，就是大尾巴作文。大家一定要记住上述三个概念。没有经过指点的学生写起作文来，往往容易在段落上出现偏差。有的学生写了200字还没有分段。我指责他说，俗话说，一目才能扫十行，你想让阅卷老师累死啊。大家记住，写作文，开头结尾不要太长，中间有个六七行，就要准备分段了。有时情节过于冗长，可能难以分段，这时候，你死拉硬拽也要分段。要知道，过长的段落很容易让阅卷老师产生视觉的疲劳，而且也显得你的文笔不够娴熟。再说说题记。我研究作文这些年，真的不知道作文弄个题记有什么意思。有些学生，文采很差劲，也弄巧成拙地写个题记——写得又臭又长，如果我是阅卷老师肯定是不买账的。什么时候写题记呢？一是在“分总”结构中，你用题记点名你的文章中心，可以让阅卷老师知道你想表达什么。二是，在第二人称作文中，你用题记可以标明“你”是谁。如果你的作文能力不错，末尾也能抒情扣题，我不觉得用题记有必要性。千万要记住，题记要精致精悍，不要很长。最多两行20字之内就好了。有些学生喜欢玩题记，觉得写个题记，老师会给高分，但是他的题记竟然写了五行。我生气地指责他说，作文一共才要求写600字以上，你的题记就占了五六行，又臭又长，无论是结构上，还是在叙事上，都不够协调，怎么会得高分呢？

第十招：细节之处见真功上面，讲的都是结构和取材方面的内容，接下来，胡老师要讲一些细节。首先是描写。我们都知道，描写可以分好几种：心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写、环境描写、细节描写等。跟着老师学作文，经过一学期之后，往往可以解决结构问题，多数学生能在一小时内写一篇作文。但是，我最头疼的是学生的语言问题。语言问题范围比较广，包括表现手法、各类描写、修辞手法、掌握的词汇量。老师可以提醒同学们在作文中要注意语言的生动，但是，你脑袋里没有那么多存量，老师也无可奈何。同学们要有个机灵劲儿，写人物时要注意肖像描写，写一件事的时候，要注意细节描写。相应的动作、心理、场景都会有对应的成语或词语，要尽量写得有文采。这不是一时之功，只能寄希望于孩子们日常多读多写，提高对文字的感悟了。在作文中，大家必须记住，标点符号是占格的。标号和点号占格的规矩不同。有的标点符号可以在第一格，有的不可以在第一格。像省略号和破折号还不能分成两截写，也不可以跨行拐弯。孩子们尤其要注意，不要“一逗到底”。有些学生写得兴起，结果一段都是逗号，扰乱了阅卷老师的阅读节奏，也显示出自身对文字的驾驭能力不够。你会正确使用“的、地、得”吗？胡老师20多年前向报社投稿，编辑老师告诉我，看一个作者的文字功底如何，看看他写的字，再看看有没有“的、地、得”的错误，如果都过关，那说明作者有一定的文字功底。正确运用“的、地、得”代表着一个学生对句子成分的把控能力。如果你经常在这方面犯错，不妨找老师补补课。有的学生写标题时，总是左侧空出4格来。胡老师的建议是，标题要居中。没有谁规定标题左侧空4格，中央文件的标题都居中，你写作文为什么标题不居中呢？不过，在考试试卷上，第一行是“标题：”，那么，你在冒号后，直接写标题就是了，此时，标题不必居中。

行文至此，作文的招数也就接近尾声。下面具体告诉你这些招数怎么运用。第一、拿起笔，必须想到“把字写好”。第二，看到标题，一定要形成一个句子，然后选材的时候争取有新意，想一下别的同学会不会跟你撞车。如果是半命题作文和话题作文，尽量选一个文采尚可、有新意的标题。第三，接下来，要想好写作方法，是小标题作文、童话作文、第二人称、写景作文、书信体作文，或者是直接叙事。如果直接叙事，能不能前面加个题记，然后用分总结构？第四，你写作文，写着写着，可要注意分段啊，可要注意标点符号啊，可要注意语言的描写啊。第五、结尾的时候，一定要重复题目或题目的关键词，阅卷老师都会看看你是不是扣题。重复题目，就算是扣题。

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