语言，是人与人交流的工具。无论是口头的言语表达，还是书面的文字叙述，这些都离不开遣词造句，离不开语言的灵活运用。初中作文的写作，我们关注了作文的布局谋篇、构思立意、开篇结尾等等，而最终作文与读者建立联系的桥梁就是语言。从应试角度而言，作文中能够运用精彩用语言，是我们获得高分的重要砝码之一！

 宋代理学家朱熹在《观书有感》一诗中写道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，精彩的语言来自于平时的阅读积累，并能活学活用，这“冰冻三尺非一日之寒”，那么我们在考场写作时运用哪些方法和技巧让作文熠熠生辉，得到阅卷老师的青睐，获得优异分数呢？下面结合课本给大家介绍几种语言运用的方式仅供参考。

一、            细节描写决定成败

 什么是细节描写？细节描写是在文艺作品中对人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位进行刻画描写。通过细节描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"惟妙惟肖"，作文内容充实丰满，语言也随之具体可感、精彩生动，！

初中写人叙事类的作文占主导地位，自然在写作中细节因素就必不可少，可以说细节决定了一篇作文的成败！化笼统的概述为创设情境的具体形象的叙述，能给阅卷老师留下深刻印象，进而产生强烈的情感共鸣。

（1）人物的细节刻画

丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。人物描写的手法常用的有正面描写和侧面描写两种。”

所谓正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、行动、语言、心理和神态等。把握这些细节描写，那么人物的形象饱满，语言自然就精彩生动，具有魅力。下面结合课本实例来谈谈人物的外貌、动作和语言描写。

①    外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

 人教版八年级下第一单元第四课《列夫·托尔斯泰》，本文运用先抑后扬的写作手法，作者茨威格对托尔斯泰的外貌进行了细致入微的描写，可谓浓墨重彩，就犹如西方的油画，线条感、立体感、画面感都非常强烈，让人惊叹不已。我们来读一读 “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”茨威格对托尔斯泰的外貌（脸部）运笔细腻、精雕细琢，让读者对托尔斯泰留下了深刻的印象，兼用比喻、夸张的修辞手法，语言精彩生动自然不在话下。

②行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。

孔子说：“听其言，观其行”，对于一个人来说，从他的行动中看他的品质，是最为准确的，因此，描写人物的行动是突出一个人物的性格特点的好方法。

人教版八年级上第二单元第七课《背影》，朱自清笔下父爱就浓缩在父亲的背影里、凝聚在父亲买橘子时的具体行动中了。文中是这样描写的 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这段父亲买橘子时的细节描写，包含了人物的外貌（衣着）和行动描写，尤其感人之处在于父亲的行动刻画“蹒跚”“探”“穿过”“爬上”“攀”“缩”“微倾”连用了七个动词，准确生动、语句精彩，而且深入人心，足以表现父爱的伟大，于细微处见真情。

③语言描写：即通过人物的语言来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方法。

俗话说：“言为心声” 人物语言是人物思想感情的直接流露，往往鲜明地体现着人物的性格特征。在些人叙事类的作文中，语言的细节描写必不可少，它能使文章增色添彩，让读者对整篇文章人物的性格和情节发展的脉络有清晰的了解。

八年级下第一单元第一课《藤野先生》，鲁迅怀着对恩师的敬重和怀念之情写下这篇大家耳熟能详的文章。文章中对藤野先生的刻画描写非常细致，尤其是语言：“我的讲义，你能抄下来么？” “拿来我看！” “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画” “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事”等等这些质朴而发自内心的语言，给我展现了一位毫无民族偏见、关心、爱护鲁迅的老师形象，让我们为之而肃然起敬。注意了人物语言的细节描写，文章的自身就富有了活力和灵气，文章的语言精彩一处也就俯首即是了。

  人物的正面描写是一篇佳作的重要元素，以上就人物的外貌、行动和语言三个方面进行了分析。我们在写作时一定要根据刻画人物的实际需要安排细节描写，切忌为了描写而描写，这样过犹不及，反而让人看了生厌，精彩就无从谈起。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

  写作时如果能将正面描写和侧面描写结合起来，那么文章就会更有力度。《藤野先生》一文中有对藤野先生的侧面描写：写到所谓的爱国青年对鲁迅的民族歧视和人格侮辱，恰恰与藤野先生形成鲜明的对比，从侧面表现了其伟大的人格。除此以外文章还有一处同样也是侧面描写 “那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些”这一情节是通过不及格的留级生道出的，这对藤野先生的形象做了详实的补充，让我们看到的是一位生活简朴、不拘小节的学者形象，这是对周围的人物的描绘来表现主要人物，使文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

作文时我们也不能忽视环境描写对人物形象性格的烘托作用，这是典型的细节描写，将在下文具体介绍分析。

 关于人物的刻画描写，我们可以明确的是：正面和侧面有效的结合，才能使人物形象具体突出，才能使文章语言金彩纷呈，也就能取得好的分数。

（2）环境的细节描绘

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

初中生的作文很少会考虑到环境描写，会忽视这一细节描写对于作文的作用。其实许多文学大家都会在自己的作品中融入适当的环境描写。

人教版九年级上第三单元第九课鲁迅的《故乡》开篇就有对环境的描写“时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了”，这阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情。再如八年级上第二单元第九课杨绛的《老王》有这样一段环境描绘“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正登着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了”，我们读后内心会感到隐隐的刺痛，老王生活的艰辛、人生的悲苦就通过此处的环境描写表现出来，让人心生怜悯。

   综上所述环境描写能渲染气氛、烘托心情、衬托形象，因此作文时能恰如其分的运用环境描写，并能做到就能够使文章层次深、语言鲜活，这些细节更会让内容增光添彩！但是我们在作文时也要注意到： 环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，唐代诗人杨万里写过这样的诗句 “春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天”确实应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。

  细节描写决定成败，我们在作文时若能够注意到人物和环境的描绘，那么我们的作文也就成功了一大半，离胜利不远矣！优秀的作文是综合多种语言运用的技巧方法，除此外我们还要考虑到哪些呢？