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这种拟标题的方式是用简短的话语概括写作对象的主要特征，并以此为标题 ，这种方式可以使文章中心更明确、更集中，突出主题。如：《愉快的回忆》
初中三年一晃就过去了，我即将跨入高中阶段。在这个时刻，我心中是如此深情地留恋着绚 丽多彩的初中生活，一幕幕生动的情景又浮现在我的脑海中……
在我的记忆中，最惬意的是初三第一学期时的一次野炊活动。那时，刚考完期中考试，为了使同学们放松一下，老师决定去洪山庙搞一次野炊。同学们听 到这个消息，非常高兴，兴致勃勃地在一天之内就把野炊所需要的一切东西都准备好了。野炊那天，秋高气爽。清晨，同学们全副武装，排着整齐的队伍出发了。有的提捆柴火，有 的提着菜和油，有的还背着铁锅、水壶、铁铲，真像是去远征。
经过近一个钟头的行军，我们终于来到了洪山庙。这时，太阳出来了，金色的阳光洒满了绵 绵的群山；茂密的林中闪烁着一条条七色的光柱，给站立在山头上的同学们抹了一层金色的 光辉，鸟儿也“喳喳”地卖弄着清脆的嗓子，仿佛在欢迎同学们的到来。同学们一面欣赏着 这美丽的自然景色，一面忙碌起来了。男同学去挖灶，女同学则三五成群地在山下池塘边洗 菜、淘米。大家互相帮助，男女同学间的界限也在此时消失了，真像一个和睦的大家庭。 不一会儿，穹形的山头陆续升起了几股袅袅的炊烟，同学们烧火煮饭了。我们这组共10人， 在背风的山坡上搭了两个灶，由我当“伙夫”，掌管着两个灶的点火、烧火。组长还派了一 个男同学为我砍柴，当助手。能干的肖波同学扎着条围裙，俨然是一位大厨师，在指挥着切 菜、炒菜。瞧!”书呆子”易广红把他家的菜子油拿来充公了，他正在向肖波同学请教怎样 炒菜呢!那模样，可真够认真的。你看张东逞能要烧火，熏得眼泪直流，鼻子上还抹了层烟 灰，逗得大家捧腹大笑。大家都争着做事，你不让我，我不让你。空气里散发着饭菜的香味 ；同学们愉快的笑声和锅、勺撞击的声音组成一组奇特的生活交响曲。
中午11点多钟，我们组已经炒完了最后一个菜，准备进餐了。嗬!菜可真不少!有肖波炒的金 黄的鸡蛋，还有我炒的芹菜肉……共有11个菜，比学校的会餐还丰盛。同学们团团围坐在“ 餐桌”旁，端着饭碗，品尝着各样菜，脸上充满着幸福的笑容，大家都第一次感受到了自力 更生 的快乐……。吃完饭，同学们又举行了丰富多彩的文娱活动。经过这次活动，同学们紧张的学习生活得到了调节和放松，增添了乐趣，更重要的是，通过 这次活动，培养了同学们的生活能力。这只是我初中一次极小的活动，就如此有趣，怎能不 使我留恋我的初中生活呢?又怎能不勾起我对初中生活的美好回忆呢?
这篇作文，紧扣“愉快”这个题眼，通过一次野炊活动的记叙和描写，反映了丰富多彩 的学校生活。文中用了“非常高兴”、“愉快的笑声”、“棒腹大笑”、“自力更生的快乐 ”、“增添了乐趣”等词语，表现了青少年学生对生活的强烈兴趣和团结友爱的集体主义精 神，用愉快的回忆为题非常恰当。此外，还有许多拟题的方法，如还可以采用直呼读者法，由此及彼联想法、点明时间地点法 等来拟题，但是，法无定法，不管采用什么方法，都要依据作文的内容来定，切不可教条的 搬用，我们提供给大家的方法，是供同学们思考的，以开启大家的思路。
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