“写一个熟悉的人”作文指导　　

辽宁省绥中县荒地中学    冯宝荣　　

习作要求：同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。每天，我们都会接触许许多多的人。有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的邻居、朋友……这次习作就是要通过具体事例写一个熟悉的人，写出他（她）那些地方给你留下了下深刻的印象。

习作指导：这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样，一人一个性格，千万不能写成纸人，站立不起来，要把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖，给人留下深刻的印象。要写好人物，除了要写好人物的外貌，人物的心理和人物的语言外，更重要的是做好以下两方面的描写：

一、           突出人物的性格。　　

在生活中，很少遇到性格和自己完全一样的人。也就是说没有哪两个人的性格是完全相同的。所以我们写作文时就要抓住人物独特的性格来写，这样写出来的人物就会给人留下深刻的印象。平时我们观察的身边熟悉的人，他们有的爱笑，有的爱哭，有的爱唱，有的爱闹，有的天真，有的早熟，有的开朗，有的木讷，有的大大咧咧，有的细心，有的爱忘事，有的爱找事……如果通过细致入微的描写，把人物的这些性格展现出来，一定会给人留下深刻的印象。《水浒传》中一百零八位英雄好汉，之所以让人过目不忘，就是因为他们都有自己鲜明的个性。因此，写一个印象深刻的人，就要抓住人物的性格来写。

二、           具体的典型事例。　　

所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事就是非常典型的事例，这些事例让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明的人。他热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少。

范文：　　

把气恼忘得最快的同学　　

我们班中有六十多人，跟我要好的同学很多。但给我深刻印象的只有我的同桌。她气得快，忘得快的性格真是很可爱。

我的同桌是个小女孩，今年十二岁。她白白的皮肤，大大眼睛，尖尖的下巴，薄薄的嘴唇。这些已构成了她漂亮的模样，再配上略带金黄色的头发，更让她显现出城市小女孩的那种瘦弱恬静的美。她什么都好，不嫌弃农村的家庭贫困的孩子，为这些孩子捐文具一点也不心疼，哪怕是自己新买的，也会毫不犹豫地捐出去。有了好东西，会立刻拿来与人分享。她开朗、幽默，爱看漫画书。但是，她不爱学数学。她经常说“数学是谁发明的？真讨厌。”就因为她不爱学数学，我发现她是把“气恼忘得最快的同学。”

一天午休，老师让我们一帮一的小组同学做几道圆柱体表面积的应用题。因为题中给出的数据都是一位小数，因而计算起来比较麻烦。她一看，便说：“杀了我吧，我不做。”接着便伏在桌子上不起来。看到她这个样子，我就想帮她，给她讲讲怎样计算。她却不领情，把耳朵一捂，不理我。我说：“不就是小数乘法吗，有什么大不了的？再说了我们都已经上六年级了，数学题还能像一、二年级那么简单？”她叹了口气，又说：“数学是谁发明的？这么讨厌。”说完了还是不算。见她这样，我也生气了，对她说：“爱算不算，也不关我的事。”见我生气了，她也生气起来，一扭头，干脆不理我了。此时我真的生气了，对她说：“从现在开始，我再也不会给你讲题了。”她见我动真格的了，反而乖乖地把身子坐直，认真地算了起来，好像刚才我们的唇枪舌战是她学数学的“序曲”，她像受了“序曲”的刺激，燃起了学习的激情。一会儿功夫，她就算完了，而且还问我算得对不对。好像刚才生气的不是她，而我也没有生气。当我又耐心地给她判题并告诉她算对了的时候，她又“哇”地笑了起来，把之前的气恼都忘在了脑后，又在我脸上亲了一口。看见她把“气”忘得这样快，我的气也全消了。我俩还击掌三下，以示成功的喜悦。

像这样的事在她身上经常发生。刚刚我说她马虎她就生气了。可一会儿功夫她又忘记了，她给我拿糖吃；前几分钟，我说她是大小姐什么苦也吃不了，她生气了，嘴巴撅得老高。当放学时，她又与我笑呵呵地“白白”。仿佛刚才生气的那个人不是她，也仿佛她根本没有生气过。我问过她，为什么生气之后忘得这样快。她说：“气过之后，还得学习，咱俩还得坐同桌，所以不必太在意，转身之后忘记烦恼，忘掉不快，就当什么也没有发生。这样我每天都能开开心心的了。”呵，真是个乐天派。

我的同桌就是这样一个女孩。我喜欢和她一起学习。从她身上我懂得了，生活、学习都要快快忘记不快之事，才能高高兴兴度过每一天。