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枝繁叶茂,方能摇曳生姿——浅谈如何使作文丰满生动
(作者:佚名 更新时间:2010/4/21 19:47:52 信息来源:本站原创 点击:我要投稿

枝繁叶茂,方能摇曳生姿
——浅谈如何使作文丰满生动
泰兴市黄桥初级中学:万亚莲       
    内容摘要:我们中学生作文时如能做到选材真实,描写细致,情感浓郁,结构巧妙,意蕴深远,那么,写出来的文章一定会具体可感,生动传神。
    关键词:真实  细致  浓郁  精巧  深远
    一棵树如果只有树干不见枝叶,就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。同样,一篇作文如果内容空洞,题材虚假,感情做作,也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。当前,不少中学生的作文就因为空洞无物,虚假粗糙,因而苍白无力,无法动人。那么,怎样才能使作文具体可感,生动多姿呢?我认为可以从以下几方面去努力:
    一、取材要真实。
    一篇文章外在的表现形式再完美,假如材料虚假,是无法打动人心的。那么,选取什么样的题材,才能触动读者的心弦呢?我觉得选取日常生活中的事来写,切身体验比较深,比较有话说。不少同学写到作文就喜欢编故事、编材料来凑字数,或机械模仿优秀作文,或将优作上的文章拼凑起来“造”成一篇新的作文。比如,让他们写老师,他们就千篇一律写老师如何对工作认真负责,如何尽心尽力帮学生补习功课,如何关心学生的生活等,似乎除此以外就没可写之处,似乎所有的老师都只有一副面孔,一种性格,这显然都是臆造出来的虚假材料。写到父母,他们更是编造得离奇,为了达到感人的目的,他们居然胡编出父母离异,无人过问自己,甚至编造出父母患重症或去世这样极其过分的事情来。阅卷老师看过一篇倒还颇为动容,洒一掬同情之泪,可越看越多,才大叫上当,白白浪费了感情。由于缺乏生活体验,因而这类作文如无源之水,无本之木,不是空洞无物,就是题材雷同,即使编造得再美,也没有生活气息,没有真情实感,不能唤起读者的共鸣。
    选取真实的材料的确那么难以做到吗?其实并不是这样。天地自然、日常生活中蕴含着无数可描可写的事物,世间万物,处处变化运行着可歌可泣的现象。只要留心一下,日常生活中的许多事物都会让我们有所发现,生活中的点点滴滴都可以入文。一个甜甜的微笑,一缕刺眼的白发,一个理解的眼神,一滴同情的泪水,都可以牵动你的情思,激发你的写作欲望。不要以为这些微不足道,有时候恰恰“于细微之处,方能见精神”。鲁迅先生的小说《一件小事》写的就是日常生活中的一件小事,提出的却是知识分子必须向劳动人民学习的重大问题。朱自清先生的《背影》就是通过对父亲很平常的“背影”的叙写,把父子之间真挚的感情表现得淋漓尽致。我们就应该汲取生活中的朵朵浪花,来展现人世间的冷暖和风情。生活是我们作文的源泉。叶圣陶老先生说:“生活如泉源,作文如溪水。源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流过不停。”我们要引导学生学会多角度地观察生活,丰富自己的生活经历和情感体验,让他们对社会、对人生有自己独到的感受和思考。
    当然,我们所说的“取材要真实”、“生活中的点点滴滴都可以入文”,并非让你完全翻版生活,不加取舍地将自己的生活经历搬到作文中,认为这样的作文题材就是真的,那可就错了。这是对题材真实性的一种曲解,只将生活真实搬到作文中,不融入自己的情感,没有自己的再创造,这样的作文虽来源于生活,却没有“高于生活”,所以并不符合“艺术的真实”,不符合生活的逻辑,这种真实反而给人以失真之感。相反那些源于生活体验的材料,即使某些细节是虚构的,只要符合生活逻辑,符合“艺术的真实”,反而给人以具体真实之感。所以我们要真真切切地选取真实可感的材料,这样的作文才有生命!
    二、描写要细致。
    凡是典范之作几乎没有一篇缺失生动传神、光彩耀眼的描写。描写会让作文充实丰满,具体可感。
    描写有好几种,根据描写的对象,可以将描写分为:人物描写、景物描写、场面描写、细节描写等。
    1、人物描写又可以分为外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。巧妙进行人物描写,人物的形象就会丰满传神。
(1)、生动的外貌描写可以“以形传神”,在一定程度上展现人物的性格特征、精神面貌、身份境遇等。鲁迅笔下的祥林嫂大家一定都有印象。“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。”这段细致入微的外貌描写把祥林嫂精神上的麻木活画了出来。
(2)、“言为心声”,个性化的语言描写可以窥视人物的心灵,这是任何旁白都无可比拟的。《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一场王熙凤的一句放诞的“我来迟了,不曾迎接远客!”未见其人,先闻其声。只这一句就定格了王熙凤尊贵的身份和泼辣的性格。
(3)、传神的神态描写能展现人物的神韵。鲁迅在《故乡》中对孔乙己的神态描写堪称经典。当别人问孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安的模样,脸上笼上了一层灰色”,读书做官是孔乙己梦寐以求的愿望,可他却一生未能“进学”,这成了他最大的痛苦和羞辱,别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤,深深击中了他的要害,可见他受封建教育毒害之深。
(4)、人物的动作描写也是刻画人物性格特征,表现人物精神品质的主要手段之一。还是来看《孔乙己》一文吧:
他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆”便排出九文大钱。
“排”这个动作表明他很规矩,分文不少酒钱,同时又想在“短衣帮”面前炫耀一下,以遮掩自己被嘲笑的窘态。只一个“排”的动作就把他的虚荣、诚实、迂腐的性格都展现了出来。
(5)、心理描写是指直接描写人物在特定环境中的感受、体验和内心活动。真切的心理描写能展现人物的内心世界。
鲁迅在《社戏》里写迅哥儿急切盼望去看社戏,一时又不能如愿,因而十分沮丧的那段心理描写十分逼真。“总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”心理描写中透露出无可奈何的沮丧,同时又为下文写去看社戏蓄势。
2、景物描写是指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写。
不管是自然景物还是社会环境描写,都必须有明确的目的,或借以交代背景,或渲染气氛,或衬托人物的性格,或推动情节的发展,总之,都应该为表现主题服务。我们不能为写景而写景,如果那样做,就失去了写景的意义了。鲁迅的《故乡》开头有这样一段景物描写:
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
这里对故乡萧条景像的描写和“我”悲凉的心境相融合,开篇就为全文定下了抑郁深沉的感情基调。
3、场面描写是以人物活动为中心,描写出具有生活气息的场景,成功的场面描写,能使读者如临其境,如见其人。当然,场面描写要注意点面结合,既要写群像,又要突出个别典型。
下面是优秀作文《放风筝》里的一个片段:
风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。
这段描写既总体概括了各种风筝,又对“红蝴蝶”、“孙悟空”两种风筝进行了具体描写,描绘了放风筝比赛的热闹景象,做到了点面结合,给我们留下了深刻的印象。
4、细节描写是对人物、景物或场面的细小环节进行细致具体的描绘或是对细微事件作描写。我们经常说“一滴水里可以看世界”、“细节决定成败”可见细节描写的重要性,精彩的细节描写可以撩开人物心灵的面纱,推动故事情节的发展。鲁迅先生在《藤野先生》一文中对清国留学生精心摆弄辫子的细节描写十分传神:
但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
这里的细节描写讽刺了清国留学生缺乏民族自尊,不思进取的丑态。
《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的“军大衣”的细节描写揭示了他趋炎附势、媚上欺下、见风使舵的走狗形象,同时也推动了故事情节的发展。
可见,适当的细节描写对于对于表情达意的重要性。
三、表情要浓郁。
作文要善于表达情感,要用真挚的情感表达对自然、对社会、对人生的独特体验。我们在记叙、描写或议论时应融入自己的情感。俗话说“以我色观万物,万物皆着我色。”“一切景语皆情语。”说的就是文章总是会打上作者情感的烙印。朱自清先生的《背影》的开头有这样的叙述:那年冬天,祖母死了,父亲的差事也交卸了,正是祸不单行的日子……看到满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下泪来。
短短两句叙述,字里行间流露出淡淡的哀愁,全文都笼罩在这种淡淡的哀愁之中。
当然,水到渠成地直抒胸臆更能集中而浓烈地表露情感。如《背影》中“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”对父亲依依惜别,舍不得父亲离去,浓浓的父子深情浸透纸背。再如,我班一个同学因误解外婆多日,而外婆又去世了,无法表达歉意,他追悔莫及,所以在作文中他这样写:
外婆呀,你真的好傻!直到你离我而去,我才明白:你是怕我沉迷在成功的喜悦里,不思进取,才对我那么严厉的。你为什么不肯告诉我呢,外婆?我好糊涂啊,居然对你那么不敬!我好糊涂啊,居然不能明白你的一片苦心!……
对外婆的思念,对误解外婆良苦用心的悔恨之情浓郁而强烈,催人泪下。
作文就是为表情达意的,如果我们果真用饱含感情的笔触去抒写生活,抒写人生,抒写万物,那么,我们就一定会做到“写山,情满于山;写水,情溢于水”。当然情感的表达应自然,不能做作,还应建立在题材真实的基础之上,如果题材虚假,任何情感的表达,都会显得矫揉造作,给人以无病呻吟之感。
四、谋篇要精巧。
结构是作文外在的形式,外在的形式如果安排得巧秒,作文就能熠熠生辉。“文似看山不喜平”,曲折动人的情节安排,会让作文波澜起伏,摇曳生辉。不少学生作文不注重结构安排,老是“三段论”(开头——中间——结尾),结构毫无新意;还有些同学总是平铺直叙,前没有伏笔,后没有照应,不去设置悬念,也不去制造矛盾冲突,所以读来平淡如水,激不起一丝涟漪。这样的文章怎能给人以深刻的印象呢?善于作文的人,总是精心设计作文的结构。法国作家莫泊桑的经典之作《我的叔叔于勒》的结构安排非常巧妙,于勒命运的戏剧性转变使文章的气势急转而下,资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系暴露无遗。澳大利亚作家泰格勒的《窗》的结尾安排更是让人拍案叫绝,“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”小说到此戛然而止,两位病人的美丑善恶不辨而明,言已尽而意无穷!可见精巧的结构会让文章发出夺目的光芒!
所以我们要精心设计作文的结构,或设悬念,或埋伏笔,或置巧合,努力使自己的文章一波三折,耐人寻味。
五、意蕴要深远。
好的文章,往往言近而旨远,耐人寻味。在作文取材真切、内容充实、情节曲折的基础上,还应进行更高层次的追求。即在前文叙写的基础上,再深发开去,或展开联想,引人遐思;或得出启示,给人启迪;或悟出哲理,发人深省。从而深化主题,升华情感。前不久,学校征集题为“我看北京残奥会”的优秀学生作文,我班一位同学在写了一名田径残疾运动员奋勇夺冠后,感慨万千,发出了“祝愿您永远跑在世界的前面!”的赞叹。多精彩的句子啊!一语双关,含义深远。我们在作文中就是要善于写出这样精彩的话语。
值得注意的是,我们所发的感慨应出乎自然,不可人为拔高主题,否则,会弄巧成拙,画蛇添足。
总之,若能做到以上几点,写出来的作文就能枝叶婆娑,摇曳生辉了。当然,要使作文鲜活脱俗,亮丽出彩,还需在拟题、语言、风格等诸多方面下功夫。篇幅所限,这里我就不多说了。


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