1、详略的依据是什么?

　　法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

　　罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

　　雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

　　写《春游》，有如下材料，看怎样剪裁：

　　①全班讨论到什么地方春游

　　②到超市买食物

　　③集合

　　④上车

　　⑤扫墓

　　⑥参观一个展览会

　　⑦分散活动

　　⑧烧烤

　　⑨参观动物园

　　⑩返校

　　(哪些详写?哪些略写?依据是什么?不同主题，裁剪也不同：《一次有意义的野餐》、《动物的悲哀》、《快乐春游》、《春游》)

　　那么，命题作文详略安排是由哪些因素决定的呢?

　　(1)文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

　　(2)文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写;同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。

　　(3)文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二(如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多……”)，使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性;如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。　2、详写的两个原则：

　　(1)过程详，结果略

　　(2)面上略，点上详

　　3、详略的错位

　　(1)主次颠倒(略写的详写了，详写的略写了)

　　(2)漫无节制(详写也要把握好“度”)

　　(3)语焉不详(略写的也要有“实”的内容)

　　(4)堆砌材料(平均使用笔墨)

　　(5)面面俱到(详写、略写，还有“不写”)

　　二、心法

　　写作文，抓重点，不要事事都去表。

　　重点部分要详写，次要部分捎带过。

　　详略得当细安排，文章自然写出来，写出来。

　　三、荐文

2009年天津中考满分作文：

我想要去流浪——致甜甜同学的一封信

　　甜甜同学：

　　你好!看见你的这封信，第一感觉就是“我找到一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”!这些话不能说给爸爸妈妈，因为他们听不懂，而你一定能读懂……

　　我想要去流浪，不是逃避.而是期待;我想要去流浪，不是幻想，而是追求。

　　着一身破旧的牛仔服，骑一匹瘦弱的马，怀抱一把旧吉它。没有方向，没有目标，有的只是一种浪子情怀，一种别样的个性，一种淡淡的叛逆。

　　在钢筋水泥的丛林里，发达的社会中生活着孤僻的新人类，竞争、挑战、精英无休止的响在你的耳边，只要分数，不要友情，只要名次，不要真诚……我想要去流浪，让不愉快的往事随风而去.在与自然的对话中，做回真实的自己。

　　谁说“少年不识愁滋味”。君不见，考前几日，无论往日如何谈笑风生，看淡一切，此时都在埋头苦读，磨那杆不快也光的“老枪”。考后的排名把人分成三六九等。这份酸楚是无法言表的。我想要去流浪，不必担心成功与失败，寻找一份难得的欢乐。我想去撒哈拉。让漫漫黄沙隔绝城市的喧嚣，看看那远离现代都市的古老文明，登上神秘的金字塔，守护这片无垠的空旷。倾听一段古老的传说，让心潮再次澎湃。

　　我想去亚马逊。让片片雨林遮住烦恼与忧愁，去体味那份原始的宁静，看看美丽而又可怕的食人鱼。曾经梦中追寻的一切如今都可以一一实现。

　　我想登上珠峰。呼吸8848米高空的空气，触摸千年不化的积雪。

　　在流浪人的词典里，没有寂寞，没有孤独。什么都可以想，什么都可以不想。可以躺在沙摊上看旭日东升、夕阳西下，可以在漆黑的旷野里狂奔。不必压抑自己的感情。对着苍穹发泄自己的一切，那种快意是无法表达的。自然——永远是你最忠实的朋友。

　　在流浪人眼里，天永远是蓝的，海永远是绿的，草永远是青的。

　　我想要去流浪，没有太多的理由，只是一种心情。

　　甜甜同学，你能和我一道去吗?盼望你的回音。

　　一个关心你的同学

　　推荐理由：90后生在众人的“谐音”中就是“非主流”，叛逆的一代。就如作者自己所言的那样特立独行——“没有方向，没有目标，有的只是一种浪子情怀，一种别样的个性，一种淡淡的叛逆。”作者的这篇文章是对90后的一种代表性的全面剖析，道出了心中的无奈与深怨。这是一篇具有挑战性的文章，直面现实，贞言不讳。而作者这般尖锐、独立的讲叙从心理上来说就已经构成了反思(即劝说)的立场。解铃还需系铃人，个人心理上的烦恼其实也只有自己主动努力才能排除的，作者的长篇大论实则就是对于无奈的发泄，这就是心理疗法的体现。所以说作者的立场同样站在劝说的角度，符合命题的写作宗旨。

　　语言流利，句式优美，意境恬雅是本文最大的特点。“我想要去流浪，不是逃避.而是期待;我想要去流浪，不是幻想，而是追求。”“在流浪人眼里，天永远是蓝的，海永远是绿的，草永远是青的。”这些语句的描写给了文章诗意般的灵魂，使读者读来朗朗上口，毫不生涩，给人一种心灵上的甜美享受。

　　四、游戏

　　“听力三部曲”：第一部，闭眼聆听大自然;第二部，五位同学表演打喷嚏;第三部，听声音，猜情节(敲门、报告、文具洒落一地)。