病症１：

　　①对话题缺乏理解或积累，无话可说，无病呻吟，主观臆断，强词夺理。

　　②审题不到位，构思不成熟，急于下笔，想写这点，又想写那点，导致杂乱无章。

　　③对话题作文形式、意义、要求等较生疏，缺乏全面的了解和认识。

　　病症２：

　　①文体选择不当。选了自己不擅长或不易于展开话题，突出主题的文体。

　　②对常用文体缺乏理解和训练，没有自己较拿手的一种，写作时就出现文体杂糅。

　　治疗：

　　1、在阅读学习中明确记叙文、说明文、议论文、散文和小说等常用文体在选材、结构、立意、语言上的不同特点、表达优势，注重训练，较熟练地掌握一两种文体的写作技巧。

　　2、系统学习话题作文的命题方式、特点、要求和作文常法，多读满文范文，比较同一话题不同文体的异同，加强相应写作练习。

　　3、考场上认真审题，缜密构思。选中一个角度或内容，选择一种自己熟练又易于深入表达的文体展开去写。

病症１：

　　①对话题缺乏理解或积累，无话可说，无病呻吟，主观臆断，强词夺理。

　　②审题不到位，构思不成熟，急于下笔，想写这点，又想写那点，导致杂乱无章。

　　③对话题作文形式、意义、要求等较生疏，缺乏全面的了解和认识。

　　病症２：

　　①文体选择不当。选了自己不擅长或不易于展开话题，突出主题的文体。

　　②对常用文体缺乏理解和训练，没有自己较拿手的一种，写作时就出现文体杂糅。

　　治疗：

　　1、在阅读学习中明确记叙文、说明文、议论文、散文和小说等常用文体在选材、结构、立意、语言上的不同特点、表达优势，注重训练，较熟练地掌握一两种文体的写作技巧。

　　2、系统学习话题作文的命题方式、特点、要求和作文常法，多读满文范文，比较同一话题不同文体的异同，加强相应写作练习。

　　3、考场上认真审题，缜密构思。选中一个角度或内容，选择一种自己熟练又易于深入表达的文体展开去写。