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2009中考创新作文指导(含多篇范文与点评)
(作者:佚名 更新时间:2009/4/20 7:33:53 信息来源:本站原创 点击:我要投稿

  话题作文是一种鼓励个性张扬、容易激活作者创新思维的命题形式。如果你能找到与众不同的材料,对生活持有新颖独到的认识,你就能实现内容创新;如果你从服务内容需要出发,找到别具一格的非常规文体,你就能实现形式创新。所谓“形式创新”,要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式,启用变式,能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼,别致脱俗。
    形式创新方法多样,不一而足:当你围绕话题选取一件矛盾冲突激烈的事,你完全可以撇开记叙文体,启用小剧本的形式;当你觉得从人的角度叙述太平淡,不妨从物的角度叙述,启用童话的形式;当你觉得直接发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时,你可以考虑运用病历的写法;当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握,你就可以运用小标题支撑文章的结构;当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时,你完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演讲式;还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、成果报告等等。话题作文将我们带到了创新的天空里,你为什么不摘出手来,去摘取一颗创新的星星呢?
    需要说明的是,创新,首先源自作者的主体意识和积极的创新思维。写作本来就是一种独创性的劳动,当你觉得固守惯常思维、遵循陈规旧习是写作之大忌,应该尽力寻找属于我的“这一个”的时候,你就会驾着创新之马疾驰而出。围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,你的文章就会以创新之光照亮读者的眼睛。
    亲爱的同学,当你面对话题作文的时候,请先在心里默念一声:今天,我一定要舞起创新的彩绸!
    [特别提醒]
              
    形式总是为内容服务的,因此,写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫,然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式,这才是本末“顺”置。否则,舍本求末,容易步入追求形式怪异的误区。
     一定的形式总会有自己的某些独特要求,这一点,我们已在上面作了说明。我们发现,一些同学不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力,盲目选用新形式写作,结果出现不伦不类的局面。比如,山西省某考生以“桥”为话题写作,拟出“心灵之桥”的题目,并标明自己写的是“小剧本”。美其名曰“剧本”,但作者对剧本的写法显然非常生疏:全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心,没有矛盾冲突;缺少时间、地点、布景等交代;人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这样,作者满以为通过文体创新出奇制胜,实际上被判作“四不像”文章。事实告诉我们,选用非常规形式写作当然可以,但我们一定先要学习这些新形式的写法。平时没练熟,考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。
                      第一式:镶嵌标题,组接片断
    在文章(多为散文和记叙文)中间夹杂几个小标题,能让读者一看就知道本文写了什么内容,眉目很清楚。从写作者的角度看,运用小标题可以为你打破时空界限,提供选材方面的便利,可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好,还可以一展作者的文采。一般而言,拟出3、4个小标题较为常见。这是因为,小标题如果太少,说明本文涉及的片段和场景并不复杂,只用廖廖数语的过渡句就能解决问题,不能表明有选用小标题的必要性;小标题如果太多,由于全文篇幅一般只在650字左右,则每部分字数会太少,不容易把有关内容交代清楚。
    拟定小标题,应该简明、准确地概括每部分的内容,小标题之间要有必要的关联:或者结构形式一致,或者内容上属于并举,或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是,各个小标题下的内容,必须锁定在指定话题之内。否则,就容易出现偏离题旨的问题。
      [例文评析1] 以“友善”为话题
打造蓝天
河南省一考生
起风了
    春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了百花,又回到冬天了吗?
    风肆虐地狂刮。“你做错了事,为什么不去道歉?”“我没有错,你不要乱讲!”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
下雨了
    咋夜难眠!
    冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人们。
    那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自回到寝室。不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?想着以前的形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后,狼狈的我们再次相遇的情景…… 云散了
    雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光,风变得柔和了,空气是那么清新。
    这才是春天!
    我揉着红红的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀,他两手拎着一些礼物,呆在那里。我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,“我不该和你吵。”我说。“不,是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住这最快乐的时刻,我悄悄试去眼泪。
    此时的阳光多么温暖!
    友善,一个多么普通的词,却能拨开乌云,打造蓝天!
友善,友谊的保护
简评:
    这篇文章的小标题十分抢眼:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们似乎昭示着天气变化的一系列过程,但你进入文章就会发现,它既是自然界的天气变化的写照,更是“我”心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题,使文章一气贯通:“起风了”一节,表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争,这时气未消;“下雨了”一节,表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思;“云散了”一节,表现了与友人和解的喜悦。每个部分里,作者都注意环境描写,使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神,环境描写生动、形象,文笔生动,布局精巧,层次分明,是一篇十分优秀的美文。
结尾处两提“友善”,是作者从自身经历中感受到的人生哲理,也是本文写作目的的外化,相信对读者会有一定的启示的。
 [例文评析2] (以“球”为话题) 2007年福建省龙岩市中考满分作文:
谁能用爱烘干我潮湿的心
  时光飞逝,日月如梭。
  我也不知自己到底活了多少年,人们也不知我以前的面貌怎样。在人们的心目中,我很重要,他们离不开我。但,也不过仅仅是一个不会说话的地球,如此而已。谁又知道,我心中也有千千愁肠?人们常说,我——地球,是人类共同的家园,世界上只有一个地球,保护我,是他们义不容辞的责任,可又有谁关心过我的容颜,体谅过我内心的苦楚?有谁会用心倾听我一诉衷肠?
一枯藤老树昏鸦
  春风吹拂着我的脸庞,让人不禁联想到春暖花开,老树新枝,万物复苏的繁华。然而,是否有人看到,在那萧瑟的一角,干枯的枝桠上,依旧结满了蜘蛛网?你看,在不远的地方,还有一只不知昏睡了多时的乌鸦,不知它为何变得这样?它何时才能醒来?醒来之后,它到哪里才能找到充足的食物?
二小桥流水人家
  看过了许多名川大山,阅历了许多古迹名胜,沉浸在都市的喧嚣之中,有谁还习惯小桥流水人家?有谁还热爱小桥流水人家?你是否知道,那静静的小河早已发臭了,早已出离愤怒了?谁能读懂它的忧伤?如果还有,那躲在几乎无人知晓的大山中的工厂,为什么总是立着黑洞洞的烟囱,流着臭醺醺的废水?它们排放出来的臭气、污水,又为什么总是朝着那小桥流水人家?
三古道西风瘦马
  人迹罕至的古道上,荒草萋萋,一匹瘦骨嶙峋的老马,呆望着远方,久久伫立。远方,到底还有什么呢?寒风迎着它的老脸,铺天盖地而来,到底哪里才是它的归宿?你听,那一声悲怆的嘶鸣,是否传达出了它内心的绝望?它是否还在遥想自己当年的英姿飒爽?
  是的,这些就是我——地球的忧伤。不管时光经历了多少的沧桑,不管我的容颜将变成怎样,我的心一直惆怅。是的,也许,在你们的心目中,如今的我早已垂垂老矣,你们早已做好打算,有朝一日,狠心把我抛下,乘着诺亚方舟,远走他方。人们啊,你们又怎么狠心上演这幕“夕阳西下,断肠人在天涯”的惨剧?
  唉,谁能用爱烘干我这潮湿的心?
  [点评]写作视角新颖独特诗意与想像完美结合
  考生以独特的写作视角,以地球自述的口吻,结合《天净沙o秋思》中的几个句子,重新设置新的意境,表达环境恶化给地球带来的忧伤与焦虑,同时也委婉地传达出了考生强烈的环保意识。而且,这种强烈的情感贯穿全文始终,字里行间也渗透着浓浓的诗意。
第二式:连缀日记,强化真情
    日记是一种常见的私务应用文文种,把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来,就是日记。近年来,一些考生尝试着用几篇日记组成一篇文章,也是形式创新的具体体魂。就其中的单篇日记而言,必须遵循日记的格式,即:第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另一起行,空两格,开始写正文;必须运用第一人称写法,“我”不仅是日记的作者,也是日记里的主人翁;必须抒发真情实感。就连缀成文的多篇日记而言,材料涉及的时空跨度可以不受限制,每则日记的表达人和表达方式可以不必一致,但要注意内容的关联性:一般是在第一日记里设上疑问、制造矛盾,随后逐步释疑和平息冲突。要善于将若干典型细节点缀在日记中,以增添文章的生动性。同时,各则日记的篇幅最好大体相当,以保持文章形式的匀称美。
树的日记
1986年3月12日 晴
  今天,我看到了我生命中的第一缕阳光,好美好美。我终于从一颗种子变成了一棵小树苗了。看着周围美好的一切,我激动的心情无法形容。“玫瑰姐姐,你说我会长成一棵大树吗?一棵比我妈妈还要大的大树吗?”“会的,当然会的!”玫瑰姐姐温柔地说。“小草哥哥,你说我会长成一棵强壮的树吗?一棵比我妈妈还要强壮的树吗?”“当然会的,你一定会的!”小草哥哥坚定地说。我好开心。心中从此有了一个美好的愿望:一定要健康地成长,长成一棵比我妈妈还要大,还要强壮的树!
2002年3月12日 晴
  今天,我已经16岁了。在微风的吹拂下,在阳光的沐浴中,我已经健康快乐地长到了16岁。蝴蝶在我身边快乐地跳舞,小鸟在我身上愉悦地歌唱……它们都在庆祝我的16岁生日。16岁,花一样的年龄,可在妈妈眼中,我还是一个小小孩儿。妈妈是一棵古树,它活了300岁。300岁!多么令人向往的年龄,我渴望自己会在这个世界上活得比妈妈更长!
2012年3月12日 阴
  我越来越感到体力不支了。今天是我26岁生日,可没人为我歌唱。整个天空散发着一股难闻的气味,令人恶心。天空还不时下一些奇怪的雨——酸酸的,苦苦的。无数白色的垃圾压得身下的小草、小花们直不起腰来,蝴蝶、小鸟们也不知飞到哪里去了。我浑身无力,透不过气来。我意识到自己不行了。可是,这究竟是为什么?为什么妈妈能活到300岁,而我只能活到26岁?我为什么比不过妈妈呢?而我一直在努力长大呀!难道我那个美好的愿望,这么快就要破灭了吗?
   善良的人啊,请你们想想办法,救救我好吗?因为妈妈临死前告诉我,只有你们是万能的!
  救救我吧!
              
日记四则
江苏省盐城市一考生
9月1日 星期一 阴转雨
    新学年第一天,同学们在班上谈论假期外出旅游的热门话题。我呢,什么地方也没去,邻居小桐知道的。
  “喂,暑假你去过哪里啊?”
  “我去过上海,你呢?”
  “北京,我还爬过长城呢,好壮观。”
  “舒,你去了哪里?”同桌小可突然问我。
    我抬起头,发现几十双眼睛正看着我。我低下头,十分随便但声音很小地说:“我……我去过台湾。”
  “哇,好棒,那一定好玩吧?”
    我笑了笑,看见小桐直直地盯着我,好像要把我看穿。我脸红了,突然冲出教室,外面正在下雨。
9月3日 星期三 阴
               
    今天,班上开了一个以“真”为主题的班会。当我看到黑板上“学做真人”几个大字的时候,心轻轻震动了一下。我看着小桐,她也正注视着我,我很快低下头去,脸红了。               老师似乎看出我的心思,突然问我:“张舒,你对这‘真’有啥想法?”
   “——没——没有。”我摇摇头,声音有点颤抖。
    外面的天阴沉沉的,我心里烦闷。
9月5日 星期五 雨
     今天下雨,我没带伞,小桐打着伞,跟我一起走。
     路上,我们都没有说话,我偷偷看着小桐。她终于开口了:“你觉得累吗?”
    “累?”“如果人老是生活在虚伪中,就会觉得很累。其实,人生活在真诚中,才会快乐,没有负担,你愿意一辈子与虚伪作伴吗?”
     到家了,我看着小桐,好像明白了什么。
      晚上,我想了很多……
9月8日 星期一 晴
    今天老师要收暑假日记。同桌小可看了我的日记说:“你不是去台湾了吗?为什么日记里没有写?”
   “因为……因为我没有真的去啊!”我终于下定决心说出了真话。
     看着窗外,雨过天晴,阳光灿烂,我有一种从未体验过的轻松……
简评:
     一个少年,因为怕在同学们面前丢面子而当众说了谎话,而在场有朋友知道实情。少年为此而心里烦闷不安。在朋友的督促下,少年终于承认自己说了谎话。笔者这样用第三人称叙述故事,使读者少了亲切感,多了距离感。本文的作者运用第一人称写法,还特意运用了日记的形式,使得故事显得格外真实,人物心理活动显得格外可信。作者的这段经历启示我们:说真话,心里坦然;说假话,烦恼丛生。
    作者写作功底十分扎实,以语言描写为例,不堆砌,不缺位,讲究口语化而且注意性格化,比如,“哇,好棒,那一定很好玩吧?”活脱脱一个开朗、活泼、好奇心强的少女形象,可见可感。又比如,第三则日记中“你觉得累吗?”一段话,典型的朋友交心的话语,是促使“我”心理活动发生大变化的重要原因。  第三式:交流对话,问答俱全
     把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来,也是作文形式创新的一种。这种写法,因交流对象宽泛(可令人可古人、可伟人可平民、可人物可动物),能够解答不同层面的疑问而得到一些人的青睐。在写作上,一种方法是启示采访式。这时需要作者围绕指定话题设计出几个问题,答题人说话时入题要快,围绕话题表述有理有据,全文最好总结出观点和中心来(特别是沙龙式谈话记录的文章,这一点必须具备)。第二种方法是电话或网上交谈式。这里要力求展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动。第三种方法是自问自答式。就是通过自我设问、自己作答的方式,在娓娓叙述中表达对指定话题的看法。从追求布局匀称的角度看,最好让几个问题等距离出现。
需要说明的是,这类文章必须以答为主,问作纲目。同时,对话是口语交际的形式,其语言特点应该口语化、性格化。
      [例文评析] 以“留下”为话题作文
留  下
广东省深圳市一考生
2003年2月10日晚上22点
“叮—铃——”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到‘嘟—’的一声后,请留言!”“嘟—”
   “喂,晓惠呀!我是妈妈,现在都八点了,你怎么还没回家呢?晚饭又没在家里吃吧?你这孩子,一个人呆在外地,怎么这么不注意呀。你……”“老婆子,有完没完,说正事呀!来,我说。晓惠,我是爸爸,听说你们广州现在正流行什么‘非典型性肺炎’,板蓝根和白醋都涨到上百元了,你现在怎么样了。也不来个电话报个平安,爸妈都很着急呀!回来后,打个电话到家里,听见了吗?”“——老头子让我来说说嘛!孩子,你要注意,千万别感冒了,多穿点衣服,别在外边吃东西,知道吗?好,就这样吧!记住回电话!”
  “咔—”
2003年2月11日凌晨6点
   “叮—铃—”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到‘嘟—’的一声后,请留言!”“嘟—”
  “晓惠,我是郑军。想我吗?哎,作你男朋友真苦呀,别说见你一面了,连听到你的声音都那么难!喂,你不是出事了吧?听说你们广州正流行什么‘非典型性肺炎’,都死了几个了。你要注意点呀!板蓝根和白醋涨价了吧,别小气,不管涨到几百块,多买点,我为你报销。打电话给你其实也没啥事,就是想你了,想听听你说话。就这样了,I love you!”
               
2003年2月11日晚上22点
    “叮—铃—”“你好,我是晓惠,我现在不在家,听到‘嘟—’的一声后,请留言!”“嘟—”
   “晓惠,我宋依呀!你这没良心的,十几年老朋友了,也不常打电话来聊一聊,每次都是我主动,还找不到人。喂,我今天打电话来,是专门慰问你的。你没被‘非典型性肺炎’迫害吧!你从小抵抗力不太好,我放心不下,特意找了一些抗病秘方,这有一个很可靠的,听清楚啰:用碗装一包板蓝根,再用白醋泡好,放进高压锅蒸几十分钟,拿出来马上喝,每天坚持喝两碗,包你百病不侵。记住回来后回个电话,OK!拜拜了!”
      “咔—”
 简评:
     这是一篇作文吗?似乎不是,仿佛只是电话录音的记录。但阅卷教师给予它满分的事实又说明,这不仅是一篇作文,而且是一篇非常优秀的作文——只是在表现形式上有些“另类”。
    故事发生在非典肆虐的时候,一个女孩由于处在形势严峻的广州,她的父母、她的男朋友、她的老友都很牵挂她。一股浓浓的爱意让人分外感动。作者选取的是打电话这个特殊角度,故意让女孩外出而只记录下电话中的话语,可谓匠心独具:省去了直接的人物动作、外貌、心理活动描写,集中笔力写好人物的语言。由于语言描写的形象化,让我们看得见说话的人,感受得到他们的心。这样的设计,使得本文具有深厚的蕴藉,让人回味无穷。
   
一棵老槐树的自述
辽宁省大连市一考生
    你问我是谁呀?
    我姓槐,今年108岁,祖籍大连。我出生在一所学校的大院里,哦,忘了说明了,看我老糊涂了,我年轻那会儿,叫大院,现在呀,改叫操场了。我可是这所学校的“六朝元老”了。不是跟你吹,这所学校发生的点点滴滴我都看在眼里。正好我今天心情好,我就跟你说道说道。想当年这所学校刚建成那会儿,学校校服就是青一色的深蓝色中山装,女生也只能穿裤子,没有裙子穿。那时的桌椅都是老师自己做的,用不了几天就摇摇晃晃了。那些学生有的也来欺负我,那时候学校里没有游乐设施,学生们就把我当单杠、滑梯,成天在我身上爬来爬去,幸好当时年轻力壮,不然非得被他们折腾死。
    什么,你问我为什么现在身体倍儿棒?别急,听我慢慢跟你说。
    在我80岁那年,大连发生了翻天覆地的变化。旧教学楼拆了,取而代之的是一所崭新的大楼,大理石地面,铝合金门窗,美丽的花坛,还有完备的游乐设施,现代化的教室。设计美丽的校服,充分

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