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首尾出彩，第一时间弦动你心（下） |
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| （作者：雷元周 更新时间：2007/5/12 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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[佳作选登：中考满分作文]
1、2005年湖北荆州市，题目：让＿＿＿＿的＿＿＿＿
要求：①仔细斟酌，完成上面这个文题，并将完成后的文题写在下页作文格的第一行内。
②根据完成后的作文题写一篇六七百字的作文。
③作文中不得出现真实的人名、地名、校名。
[满分作文1]：让自强的心不息（湖北荆州市一考生）
胚芽何以冲破种皮的禁锢，直至长成参天大树？
小草何以摆脱泥土的羁绊，终究铺就遍地绿荫？
蝉蛹何以挣开蚕丝的束缚，破茧而出翩然起舞？
答案，只有四个字：自强不息。
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”鲁迅先生如是说。是啊，就是他们，是中国坚韧顽强的脊梁骨，是民族自强不息的擎天柱，是用以激励后人的通天镜，是弘扬民族精神的根基石。
什么是自强？不卑躬屈膝，不自欺欺人，不尔虞我诈，不怨天尤人。只有这样，才是可畏的精神自强，可歌的行为自强，可敬的形体自强！
一个人要有信念，要有目标，要有前途，自强是必不可少的前提。毛泽东青年时代就“身无分文，必忧天下”，周恩来从小立志“为中华崛起而读书”。他们不自卑，不自累，以自强不息的心磨练自己，鞭策自己，终于领导中华儿女推翻三座大山，建立社会主义新中国，成就了一番伟大的事业。
自强是成就事业的不息动力，是民族精神的重要组成。一个民族没有自强不息的决心是不可能前进的。俄国彼得一世以自强为核心进行改革，很快使国家强大起来。在我国，洋务运动“师夷长技以制夷”，结果未能挽救晚清灭亡的命运；共产党自尊自强，最终救万民于水火，树形象于东方！
不知哪位哲人说过：人生有两种方式选择：毁灭与燃烧。中华五千年历史记录，不知有多少人淹没在历史的长河中。为什么？他们选择了前者，一生庸庸碌碌，无所作为，我们如何能记住他们呢？我们记住的，是那些燃烧自己温暖别人的人。他们用自强的双手为别人谋利益、谋幸福，并为中华民族写下了辉煌的诗篇。
自强，是贯穿“史”字上下的一撇，行动则是那一捺。让我们用不息的自强之心，来抒写壮丽的人生吧！
天行健，君子将自强不息！
[简评]：一个美的开头可以为你的作文增色不少。本文开篇三段三问，字数相同结构相似，构成了一组非常工整的段间排比。三种事物：胚芽、小草、蝉蛹，按生命的萌发时间排列；三个动作：冲破、摆脱、挣开，依据各自特色各有区别；三类成功：参天大树、遍地绿荫、翩然起舞，形象生动毫不雷同。这样就显得句式整齐气势磅礴，能够给读者以整齐美和力量感。
作文第四自然段紧承前面三问作答，引出本文主旨。这样四个单句成段构成作文开篇，短短68字，将读者带进一个美的世界。
灵活的引用也为本文语言大大增色。第五、七自然段的直接引用让作文叙事有理有据，第九自然段的间接引用通过比较强化观点，选择燃烧可以写下“辉煌的诗篇”，则孰轻孰重，勿须多言。
最后一段，简短利落，如壮士立誓，其心志之坚定，已不容置辩。
[满分作文2]：让父亲的皱纹舒展开来（湖北荆州市一考生）
父亲，拙于言笨，难以从政；苦于心愚，不能经商。他，虽然也读了一些诗书，但是贫穷粉碎了他的大学梦，最终成了一名农村小学的代课先生。
从我们姐弟呱呱坠地起，父亲就开始为了我们的读书而操劳，以至于在他那黝黑的皮肤上早早的刻上了皱纹。父亲是个忠厚老实的人，近年来他把全部的希望寄托在我这位很少给他带来好消息的儿子身上。看着父亲日夜操劳的身影，我觉得很对不住他。
收到姐姐从大学的来信，随后邮递员又递给我个厚厚的邮包。那是姐在城市里为我买的资料。姐说她的基础不好，没有进入一流的院校，给爸丢脸了，她让我努力学习，争取上一中，考重点大学，为父亲争光！
永不言弃！这是远方的姐姐对我说的。我知道，她一直在默默地支持着我。真的，我懂事以来第一次流泪了。
我不再沉沦，我的血液中流淌着两个字：“奋斗”。我坚持不渝，因为我是热血男儿。
早晨，当天空还是一片繁星的时候，我起床了。为了那一个信念，我开始读书学习了。在日记中，我这样写道：“中考，我跟你拼了。”是的，对于绝大多数初中生来说，中考以一张纸（指考试成绩）定春秋，面临中考，不啻于一场没有硝烟的战争。然而，既然我肯跟你拼了，那你在我看来，就是纸老虎，是抵不住智慧和坚定信念的。
吃午饭了，我捧着香喷喷的饭菜来到石桌旁。父亲，你这个时候在干什么呢？是在匆匆备课，还是在田间劳作？老天爷，你下点雨吧！既是给田间农作物解解渴，也是给父亲消消暑，或许能让父亲停下来到树下小憩一会。想到这，我匆匆吃完饭。在走进教室的时候，我不由自主加快了脚步。
夜晚，四周静悄悄的。教室里已经熄灯了，我捧着书来到路灯下。这时，父亲房里的灯一定还亮着吧。我似乎看见了灯光下那熟悉的身影。他在做什么？是急切的希望，还是焦急的等待，或者翘首叹息？
现在，我坐在考场里。父亲，便是远处那人群中的一个极普通的身影。他，矮小的身子，踮着脚，翘着头。他的视线透过空气，穿过层层的砖瓦铁门，化作浓浓的爱，来到我的身边。
啊，父亲，我将以我的付出，换取骄人的成绩，来擦拭你眼角深深的皱纹。
[简评]：这是一篇颇有点沉重的作文。因为贫穷而被粉碎了大学梦的父亲，把全部的希望寄托在“我”的身上。父爱凝重，促使我不得不下定决心，为了父亲而拼死一搏。
作文比较成功的运用了多种照应手法。最后一个自然段以“骄人的成绩”来擦拭父亲“眼角深深的皱纹”，呼应文题，点明中心；首段“农村小学的代课先生”与后面“匆匆备课”及“田间劳作”前后呼应，既点出了父亲工作的双重身份，又满含牵挂思念；“永不言弃”也与后文“拼了”等多处遥相呼应。这样将父亲浓浓的爱意、沉沉的期待，表现得一览无遗。
作文语言甚是朴实，结构也比较简单，但是文中所浸透的父爱以及感念父亲而发奋学习的决心，却深深的震撼着人们的内心。本文能够获得阅卷老师青睐，大约就缘于此罢。
2、2005年浙江台州市，题目：
知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知……
请以“求知”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限，文中不得出现真实的地名、校名和人名。
[满分作文]：划船？学习？（浙江台州市一考生）
急湍似箭的流水中，一只孤独的小船在漂荡。它是在逆流而上还是在顺流而下呢？
如果这只小船能加足马力，克服流水的冲刷，那它不但能够逆流而上，直至到达理想的目的地。如果这只小船没有任何的力量，只是随意漂流任意东西，那它就不会有半点的主动，只能顺着水流或停或走，最终能到哪儿，可能连小船自己也不知道。
即使已经踏上了逆流而上的征途，但是如果小船在没有到达目的地的时候只要有任何一点的松劲或泄气，说不定也会被上游冲袭下来的水流冲走。至于被冲到哪儿，也不为人所知。也许，这只小船会被冲到荒野之外，永远搁浅在一个荒芜的地方；也许，这只小船吸取了经验，再次加足马力，它依然能够到达目的地。
我就独自驾驶着这样一只小船，在急流中穿行。虽然我自认为已经加足了马力，仍然感觉到船似乎在一点一点地后退。我真担心只要稍不注意，我就会被汹涌的波涛冲走。看看身边别人的小船，也正在急流中奋勇前进。虽然进程很缓慢，但是他们依然在不懈的努力，看来是不到目的地誓不罢休。
看着他们，我又一次加足了马力。小船好像前进了一点。不知是力气小，还是力气没有使对地方，这小船儿依然不能够很明显的前进，急得我快要落泪。
孤独的我觉得好茫然。我到底是否能够逆流而上，直至到达目的地呢？我陷入了沉思，一团团疑云在我头顶徘徊，我应该怎么做呢？
就在这么一迟疑间，又有几只小船从我身边划过。我猛然想到：再也不能这样犹豫不决了，即使不能轻松的进取，我也不能有半点的松懈。相信，只要持之以恒的努力，我最终必定能够成功。
[简评]：写学习之苦之累之彷徨的作文不少，但本文因为作者心思独特，作文写得颇有新意。
作文题目两词两问。划船？学习？原来是将学习比作划船，取“逆水行舟，不进则退”之意。但文题中并未如此言明，还需读者自己往下去看，
开篇第一自然段，急流孤舟，是逆流而上还是顺流而下？又是一问。第二自然段，就逆流和顺流分别给出两个结果。接着一段，指出逆流途中仍不可掉以轻心，否则仍会有被冲走的危险，反之，被冲走的小船仍可能逆流而上。这里，运用辨证的观点客观分析，属于平实的说理。
作文第四自然段，写“我”独自驾舟急流勇进，这才将学习联系起来。进而直言学习之类，“我”力不从心。倒数第二自然段，连续两问，看似有所迟疑，但从“猛然想到”及“相信”一词可以看出作者不甘心沉沦失败、尽力争取成功的决心。于是作文就有了令人感触的新颖之处。
3、2004年江苏南通市，题目：阅读下面的文字，根据要求作文：
倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。
倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们共同在倾听中成长。
请以“倾听”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中不得出现真实的校名和人名。
[满分作文]
谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士——
神曲（江苏省南通市一考生）
一、地狱
细小的粉红的花现在还开着，但是更加细小了。她梦见羸弱的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上。
夜，无尽的黑；雨，无垠的泪；海，无吟的累……
小花向诗人抱怨，没有春天的四季好像黑暗笼罩下的世界，一片苍凉；诗人向小花埋怨，没有咆哮的大海，波浪也会失去灵动，一片死寂。
听，最后的小花在低泣，死寂的大海在呻吟。
二、炼狱
不知从何时起，美容师有了新的内涵；不知从何时起，灰暗的大海上也出现了白大褂；也不知从何时起，人们开始关心起自己的生活来了，你的双手是否是洁着出门又洁着进屋的呢？
是你们——保护海洋环境的卫士，自告奋勇地成为了大海的美容师，每天穿着白大褂为大海填平凹槽，去除小“痘”，是你们唤醒了人们的意识，关心起了我们身边的水源。
大海又恢复了孩子似的脾气，恢复了它特有的本性：时而兴奋的吼叫，时而又平静锝像一个文静的小姑娘。
听啊，大海又在咆哮了！
三、天堂
日复一日，年复一年，美容师换了一代又一代，终于迎来了大功告成的一日。
翻涌的海浪欢快地奏着《欢乐颂》，海边的沙地上，有拾贝壳的孩童，也有打沙滩排球的少男少女……
听，小花在笑，在欢快地开着粉红的花！
听，诗人在乐，丰富的辞藻又开始赞美起蔚蓝的大海了！
……
后记——
2004年6月5日——第33个“世界环境保护日”虽然已经过去，但是“保护海洋，匹夫有责”的主题还将永远继续下去。
[简评]：本文的闪光之点如下：
一是考生在作文中所表现出来的文化积淀，使得阅卷老师大开眼界。考生巧妙地运用意大利诗人但丁的《神曲》作为文章的标题，这本身就是一种创意，更何况考生还只是一个初三的学生呢。
二是三个小标题更是让人耳目一新。同样采用《神曲》的三个部分作为文章的三个小标题，不仅文题贴切，亦可见考生在考场上的机智应变。
三是巧妙的立意为这篇考场作文增色不少。“保护海洋，匹夫有责”是考生以一个主人翁的姿态出现在文章中的，并且在文末提出，使文章的主题得以深化。
四是文首引子点明为文对象，献给“保护海洋环境的卫士”，颇能引起读者共鸣；文尾尾声余音未了，“还将永远继续下去”，给人“革命尚未成功，同志仍需努力”式的劝勉，意味深长。
4、2004年广东省，题目：
声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理……
请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇500宇以上的文章。文中不得出现真实的校名和姓名，否则扣分。
[满分作文]：最愿意听到笑声（广东省一考生）
最愿意听到笑声：听到春姑娘的笑声,就像听到了百草吐绿柳条发芽的满怀希望；听到夏弟弟的笑声,就像听到了群情激扬热火朝天的劳动火热；听到秋哥哥的笑声,就像听到了硕果累累堆满田园的喜悦收获；听到冬妹妹的笑声,就像听到了来年更加红火的深深祝愿……
然而，我曾一度听不见这些声音。考试的失利，成绩的下降，让我无比的烦躁，心情就犹如温柔的绵羊猛然变成了凶暴的狮子，无处发泄的我只能折磨自己。
生闷气摔书本成了我发泄的常规方法。终于有一次，父亲发现了苗头。他没有责骂我，而是用他那酣酣的爽朗的笑声安慰我，感染我。听着，听着，那些令人烦恼的事情慢慢烟消云散，心情也随之舒畅开来。这时，我最愿意听到爸爸的笑声。
学习中遇到拦路虎，我灰心丧气，焦躁不已。我的唉声叹气引来母亲轻轻地抚摸我的后背。她轻轻地笑着，那笑声像柔煦的春风，拂过我的脸庞；又像皎洁的月光，照亮我的心田。我急躁的心慢慢冷却下来，静静地进入梦乡。母亲的笑是一首催眠曲。这时，我最愿意听到母亲的笑声。
学校是像个大容器，汇聚了我们所有的苦恼喜乐。和同学一起讨论问题，快乐地解决疑问，那银铃般的笑声在教室上空久久盘旋。同学们的笑声使“战争”化为“和平”，使“敌人”变成“朋友”。听听同学的笑声，好多不愉快都会忘记。不是吗？
噢，我最怕老师了。那日，和同桌商讨一难题，忽然发现老师在一旁窃听，吓得我赶忙闭嘴，心扑嗵扑嗵直跳，脸红耳热。老师带着鼓励的眼神对我笑笑，我的畏惧便减少了许多。此后，一想起那个笑声，我胆子便大了起来。
真的，世界上的笑声各种各样，有雨点滋润小草的笑声，也有助人不图回报的笑声……这些，我都愿意听啊。我愿意听的笑声如夜空中闪烁的星星，有……
[简评]：“最愿意听到笑声”，作文题目即给人以明朗积极的感觉。未及细观全文，其心境之开朗，情绪之乐观，已经悄然浸入读者心田。
作文首段总起分说。总起句“最愿意听到笑声”紧承文题，直接切入正文。分说部分句间排比，各分句格式均为“听到……的笑声，就像听到了……”，将春夏秋冬四季拟人化，依据季节特点选其特色事物，并运用通感的手法与笑声联系起来，显得生动活泼。另外，分句与分句之间各有分号隔开，又显得整齐划一，增加了语言的美感和气势。
从第三自然段开始，作者依次叙述了父母、同学、老师的笑声给予自己的安慰、快乐和鼓励。这些笑声，也都是“我最愿意听到”的内容。这样紧密联系文题，结构也比较明晰。最后一自然段，点明“笑声各种各样”，“我愿意听的”也“很多，很多”，一个省略号传达出余音袅袅，令人产生一种言已尽而意无穷的感觉。
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