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在写物中表达感情 |
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| （作者：厚望斋 更新时间：2009/6/25 6:21:56 信息来源：人教论坛 点击：）我要投稿
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第五课 在写物中表达感情
【训练目标】
1、在阅读中能体会作者所表达的思想感情。
2、认识作者在写物时表达感情的基本方法。
3、学习在写物的过程中表达自己的感情。
【训练重点】
1、在阅读中能初步体会作者所表达的思想感情。
2、学习在写物的过程中表达自己的感情
【训练内容】
第一部分 阅读
〖句段阅读及练习〗
凤翅是烹饪界对鸡翅的美称，富含胶原蛋白，营养价值颇高。龙穿凤翅是一款传统佳肴，成菜具有色泽红亮、味咸鲜醇正、质地嫩、离骨的特点。
（《川菜大师烹饪绝活》）
◣这段文字中表现了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿。表现这些感情的词语是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
（鲁迅《阿长和山海经》）
◣这段文字所说的书刻印＿＿＿，纸张＿＿＿，图像＿＿＿，但作者非常＿＿＿它，所以把它奉为“＿＿＿＿”。
雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或是别的孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。想到这里，我觉得很难过。一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜!它的眼睛现出进退为难的神情。虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。它要保全它那小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
（老舍《小麻雀》）
※这段文字表达了作者对小麻雀怎样的感情，在哪些地方表现？写一段话。
〖文章阅读及练习〗
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石蘑，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美。”天文学家说，“它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
1、“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”――这话中，“遗憾”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、丑石被从们骂的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、“奶奶脸红了，我也脸红了”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、你怎样理解“丑到极处，便是美到极处”这句话？
第二部分 写作
一、观察练习
1、根据提示的情境，回忆或想像相关的细节，完成下面两个文段。
情境提示：学校门口十多米外有一棵正对着学校大门的小树，每个同学出校门都见到它……
王宁隔着书包，摸着里面的两张奖状，心里美滋滋的，他看到这棵小树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
李元手捏着一份考不及格的试卷和老师通知家长访校的通知，心里不知是什么滋味，他看到这棵小树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、写两段话，分别描写同一条金鱼。
心情舒畅的人在欣赏它：
心情烦躁的人看着它：
二、分析练习
野牛的自卫
一天，一群野牛在山坡上吃着草。它们中间有个头健壮、高大的成年牛，也有个头还小的小牛。小牛们在牛妈妈的身旁撒着欢，牛妈妈也时常发出几声“哞哞”的呼唤，提醒小牛们不要跑得太远。
这时，一只老虎利用茂密的草丛做掩护，微弓着身体，在悄悄地向野牛们靠近，更近了，它扫视了一下周围，便迅猛地向野牛发起了进攻。发现老虎冲过来了，野牛们先是一愣，但很快镇静下来。它们知道，老虎袭击的目标首先是角还未长成、奔跑不快的小牛。于是，它们立刻脸冲外排成一个圆圈，把小牛们圈在里面保护起来。它们立起角，愤怒地盯着老虎。老虎在它们的阵势面前也急忙刹住脚步，不敢再向前逼近了。
这时，有一头牛带着两头小牛离开牛群往另外一个方向跑去。围成圈的野牛们齐声喊：“快回来！带孩子们回来，我们一起来保护小牛！”可那头牛说：“我自己还顾不过来呢，哪有时间管大家的事！”说完，就带着两头小牛往远处跑。老虎无法冲进圆阵中捉小牛，正在没办法时，看到那头牛带着小牛往山里跑，心中暗暗叫道：太好了，这回我可要饱餐一顿了！它追了过去。
两头小牛跟在大牛后边，因为腿短，没多久就跟不上了。于是，其中的一头小牛被老虎扑倒在地，咬住了脖子。小牛在地上拼命地挣扎着，但它摆脱不了老虎的利齿，成了老虎口中的食物。排成圆阵的野牛们见到这种惨状，虽然想帮助这位牛妈妈，但因为离得远，赶不过去，只好叹息；而那牛奶奶呢，看着自己的孩子被老虎吃了，更是伤心的不得了，但也无能为力。
【讨论】
1．被老虎吃的小牛的悲惨命运是不是可以避免的？它可以怎样避免？
2．作者在讲述这个故事的时候怀着怎样的感情？
3．我们从野牛的故事中应懂得什么道理？
钟响磬鸣
从前，有一个庙里住着两个和尚，他们每天除了上香，就是轮流敲钟，过着平静的生活。
有一天，其中一个和尚买来一个磬（qǐng，一种打击乐器，形状像盆）。没想到，只要窗外的那口钟一敲响，这磬也莫名其妙地跟着响起来。发现这一异常现象之后，两个和尚就不那么平静了。
一个和尚往好处想：这是佛爷显圣了，证明自己修行圆满，要成佛了，这消息不胫而走，大批的善男信女纷纷赶来，又是给佛爷上香，又是要拜这和尚为师，闹得小庙片刻安宁。
另一个和尚却往坏处想了：该不是妖孽作怪吧？他想将这个磬扔了、砸了，但见大师兄把它当作珍宝，又不敢扔、不敢砸。这个和尚吓得寝食不安，一听磬响便打哆嗦，又是念经又是祷告，久而久之便下出病来。由于是心病，不是身病，病根在那磬上，所以请了多少医生、吃了多少药也不见好。
往坏处想的那个和尚有一个好朋友，听说和尚病了，便上门来看望。问起病因，和尚便悄悄地把磬的事告诉了他。正说着，窗外的大钟又被敲响了，屋里的磬也跟着“嗡、嗡”地响了起来。和尚一听，又吓得浑身哆嗦，这个朋友却哈哈大笑起来。和尚问他笑什么，他说：“我知道怎么治你的病了。”只见他找来一把铁锉，把磬锉了几下。从此，这个磬就再也不跟着那口钟一起响了。
这两个和尚认定这个朋友会法术。朋友笑道：“我不会法术，只懂得些知识。这个磬与外面的那口钟在同一时间内振动的次数一样多或者相似，钟被敲响，空气产生振动，磬就跟着响起来。如今我把这个磬锉了几下，虽然变化不大，但改变了它原来的振动次数，就不会跟着响了。”
从此，这个和尚的病好了，另一个和尚也不再以为快成仙、成佛了。当然，来庙里上香的人也少了，他们又恢复了平静的生活。知道这件事的人说：“是他俩心中有神佛、鬼怪啊！”
提示：不同的心态会给同一现象带来不同的观察和理解效果。
【讨论】
1．为什么开始钟响磬就鸣？后来把磬锉了锉，钟响磬就不鸣了？
2．对同一现象，为什么两个和尚与和尚的朋友的反应不一样？
3．为什么说“是他俩心中有神佛、鬼怪”？
4．当钟响磬不鸣之后，为什么两个和尚都恢复了原样？
三、表达练习
我们提倡说真话，抒真情，写真文，这要在各类作文中体现。在写物时，你对所写的东西有什么看法，比如喜欢还是不喜欢等，表达出来，就是抒情。在文中抒情，可以直接写，如，“它是那么漂亮，那么让人赏心悦目。”也可以在字里行间流露，如写一只小狗，说“这小家伙”如何如何，和说“这小畜牲”如何如何，就表达了不同的感情。
正题：用这几次练习的方法介绍自己最喜欢的一件工艺品
附加题：我喜欢＿＿＿＿＿ 我不喜欢＿＿＿＿＿ 我讨厌＿＿＿＿
要求：写的必须是物，可以是没生命的物品，也可以是动物或植物；写出所写的物的特点，用多种方法说明；要在用词或喻体选择中表现自己对所写物的感情；500字以上。
［知识窗］
《咬文嚼字》编辑部自1995年创刊以来，曾组织审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸，并请人民教育出版社、春风文艺出版社、新华日报社、今晚报社、宁夏教育杂志社等100家新闻出版单位，协助调查各自的用字差错，整理出了一批常见别字。
该表中所列100个别字，大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。
据《咬文嚼字》编辑部透露，表中所列100个别字，都是高频别字，在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现，其差错率甚至占到某些出版物别字量的50%以上，具有极大的易混性和顽固性。其中差错率最高的十个字是（括号中是正字）：松驰（弛）、穿（川）流不息、渡（度）假村、一幅（副）对联、既（即）使、挖墙角（脚）、再接再励（厉）、谈笑风声（生）、渲（宣）泄、九洲（州）。
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