特色赏析

文章的主人公是一个小人物，他每天过着节衣缩食的平凡生活，干着街头巷尾出力、出汗的平凡工作，有自己的喜和乐，也有自己的哀与愁。

作者采用了多种描写方法对人物进行刻画，抓住了人物的性格特征，使人物形象颇为丰满。如肖像描写写出了他的家境贫寒，动作描写写出了他的勤劳与质朴，神态描写写出了他的局促、不安与感激，其中细节描写尤为突出，作者把一件件小事剖开放大，写了汉子通炉眼、擦汗、洗手、喝水、叙话、吃饼干、讨衣服、讨书、送鸡蛋等小事。作者似乎还嫌情节太简单，文章前半部分把“我”掺和进去，以“我”的“小人之心”来衬托汉子的“君子之风”。后半部分汉子由被动变主动，“叙话”补叙了他的负担重与孝顺，“讨衣服”一段显示了他的节俭，“讨书”一段显示了他对孩子学习的关心与重视；“送蛋”一段显示他的知恩报恩。读到文末，汉子的形象顿时高大完美起来，汉子分明是一个生活艰辛的小人物，可是他的生活态度与人格魅力却又昭示了他的伟大！他是有尊严的，他以他的方式来昭示自己的人格尊严。

强化训练一

游泳鸟的尊严

彬彬

一次坐船从上海去南美，船只进入印度洋，新鲜感便已荡然无存。茫茫大洋里只有我们的一条船，每天云伴日落，风伴月起，我们只能躺在床上听涛声。一天，似睡非睡时，听见有人高喊：“海鸟，有海鸟！”急忙跑出去，果然见成群结队的海鸟在平静的海面上结伴翱翔，老船长介绍说：“这里离毛里求斯岛很近，海岛百公里内常有海鸟。”果然船开远后，再也看不见海鸟了，我于是失落地回到房间。

第二天，走在甲板上，发现乘客围着栏杆议论纷纷，原来还有一只海鸟栖息在船最高处的主桅上，发灰的羽毛，精小的体形。

“这只鸟怎么这么难看，它怎么会在这里？”

“这一定是昨天飞散的一只鸟。”

“它肯定把船错当成岛屿了，这一停下来它就再难回去了。”

“真可惜，它就这样迷途了。”

“这应该是一只军舰鸟，听说这种鸟一直会跟在船后面，吃船上倒下去的垃圾。”

“迷途有什么关系，它肯定很高兴！”

“原来如此，怪不得。”

甲板上的人恍然大悟，因为贪恋一点船上倒下去的垃圾居然远走他乡，从此在这茫茫大洋上不知道归途，人们刚开始的同情和惋惜现在变成了鄙视。最后还有人深深地叹息说：“诱惑无时无处不在，就看你如何去抵挡了。”然后我们就进餐厅吃饭去了。

吃过晚饭再出来，发现那只军舰鸟在十米的高空静静地飞翔。有人把一块馒头掰开向它抛去，想喂它点食物，但它毫不理睬。如此几次大家变得有些愤怒，就拿东西砸它，它还是毫不理睬。突然它像一个自由落体的石头，猛地扎进水里，溅起一米多高的浪花，没等我们明白怎么回事，它已从水中飞出，嘴里衔着一条扑打着尾巴的鱼。如此矫健的动作令在场的人看傻了，人们不由得称奇：“没想到这只军舰鸟还这么厉害。”这时老船长走过来，说：“这不是军舰鸟，是一只流浪鸟，它饿死也不吃别人扔的食物，一定要自己到海里抓活鱼。”

人群沉默了。我心里一颤：原来我们误解了它，以为它跟着我们就是毫无廉耻地想沾光享福，想不劳而获。而事实上，它一直在用一种坚决的方式，维护它的尊严。

（选自《意林》）

1．比较下列两个句子的表达效果。

（1）听见有人高喊：“海鸟，有海鸟。”

（2）听见有人高喊：“海鸟，有海鸟！”

2．文章运用________描写与___________描写相结合的手法来刻画流浪鸟的形象。

3．仔细阅读人们议论那只鸟的文字，说说这里面包含着人们怎样的感情。

4．综观全文，体会“最后还有人深深地叹息说”一句中“深深”一词的意味。

5．第十一段中画线的句子表现了人们怎样的心态？

6．阅读全文，请你说说流浪鸟的尊严是什么。

强化训练二

美国刀

杨汉光

父亲年轻时是个军人，跟随彭德怀参加朝鲜战争，美国人的子弹迎面飞来，打穿了父亲左边的耳廓，如果子弹往里偏两厘米他就没命了。也许是奶奶日日烧香奏了效，三年后，父亲平安回到家乡，还带回了一件战利品——一把美国刀。

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