“我可能昏了过去，最后被母熊的吼声弄醒，它看着我，然后，疯也似的奔跑，从悬崖扑下去。”

“告诉他们结果，德维。”辉腾说。

“结果就是，我们活到了今天。”

“说熊。”辉腾提示。

“唉!我们吃了熊的肉，活了过来。我又蹚着冰水给熊仔捞来很多鱼，它吃饱，走了，它(指标本)被我带了回来。我的伤口被母熊舔好了。”德维给熊的嘴边塞一支香烟，并往它头上洒一些啤酒。

“这是哪一年？”我问。

“2006年。”辉腾说。

2006年，在西伯利亚发生的人和熊为了孩子和生存相互合作的事情，不可思议。为了熊仔，熊妈妈竟有那么大的勇气!

（选自《读者》）

1．本文的主要内容是德维讲述了他们父子和熊母子间故事的全过程，其中最能带给你心灵震撼的情节是什么？为什么？

题型解析：本题考查的是考生在感知文章大意的基础上对故事情节的鉴赏评价能力。文章主要通过德维讲述了故事的开端、发展、高潮、结局，一般来说，最能给人带来震撼的应该是故事的高潮或结局部分。

失误分析：笼统地回答在故事的高潮、结局部分，或者大量摘录原文，这都是不可取的。

参考答案：“我”主动毁掉手中的枪、割下自己的左小臂扔给熊以及熊妈妈跳崖自尽等情节都给读者带来心灵的震撼。

2．本文的故事性很强，也惊心动魄、扣人心弦，试分析文章在叙述故事的手法上有什么特点。

题型解析：本题主要考查考生对写作手法的概括和评价能力，要求考生能站在一定的高度对写法进行概括。而对于一般的叙事性文章，我们要多考虑其叙述顺序、细节描写以及象征、欲扬先抑等常见的表现手法。

失误分析：不能提炼出具体的叙述手法，而重复故事情节。

参考答案：示例：惊心动魄的情节叙述；不断设置故事悬念；丰富的细节描写；穿插人物对话展开情节等。

3．谁是本文真正的主角？请谈谈你的认识。

题型解析：本题考查考生对文章的认识。从本文的题目看，熊妈妈应该是主角，而从全文看，德维却是贯穿始终的人物，再从文章要表现的主题来看，似乎二者都很重要。因此，我们不妨说熊妈妈和德维都是本文的主角。作者之所以这样安排，是在写作手法上的匠心独运，也是为了表现主题。

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